Նիկիտա Տոկարև:
Ի՞նչ տպավորություններ ունեք դպրոցի աշխատանքի առաջին արդյունքից:
Robert Mull:
Նախ նշեմ, որ այսքան կարճ ժամանակում դպրոց ստեղծելը հիմնական նվաճումն է: Ամբողջ կրթական միջավայրը MARSH- ում շատ դրական է, այն աջակցում է ձեր ընտրած աշխատանքի տեսակին, և ես շատ տպավորված եմ դրանից: Ինչ վերաբերում է բուն պորտֆելներին, դրանք հայեցակարգով շատ ուժեղ են, ծավալների և թեմաների բացահայտման առումով ամբողջական: Հետաքրքիր է նշել, որ շատ նախագծեր շատ «մոսկովյան» են ՝ շոշափելով Մոսկվայի խնդիրները ոչ միայն որպես ֆիզիկական ենթատեքստ, այլ նաև նրա բարդ սոցիալական կողմերը, մոսկվացիների առօրյան: Այսպիսով, նախագծերը նախանշում են այն, ինչը ես կկոչեի դպրոցի օրակարգը `ակադեմիական կրթության և ճարտարապետական պրակտիկայի կապը, ժամանակակից ճարտարապետության պրակտիկային Մոսկվայում: Եվ ինչպես տեսնում ենք, այդ հարաբերությունները հաջողությամբ զարգանում են: Նշանակալից աշխատանք է կատարվել, այսօր դուք կարող եք վստահ լինել դրա արդյունքների մեջ, ես հետագայում չէի վախենա փորձեր կատարել:
Նիկիտա Տոկարև:
Ինչպե՞ս եք համեմատելու մեր ուսանողների աշխատանքը Լոնդոնում իրենց գործընկերների նախագծերի հետ:
Ռոբերտ Մալ:
Համեմատությունը հաճախ ձեռնտու է մոսկվացի ուսանողներին: Ինչպես արդեն քննարկել ենք, մենք ունենք դասընթացի մի փոքր այլ կառուցվածք, ստուդիան տևում է մեկ տարի, և նախագծի և հետազոտության միջև բոլոր փոխհարաբերությունները ժամանակի ընթացքում ավելի երկար են զարգանում: MARSH- ի ուսանողներն արդեն մեկ կիսամյակի ընթացքում անցել են ամբողջ ճանապարհը `համատեքստային հետազոտությունից մինչև նախագծերի մշակումը: Հետևաբար, աշխատանքները ներկայումս տարվա կեսին համեմատելը հեշտ չէ, բայց խնդիրների մասշտաբի, լավագույն պորտֆելներում լուծումների մշակման տեսանկյունից դրանք բացարձակապես համեմատելի են մեր հետ: Հաշվի առնելով, որ ձեր ուսանողները հայտնվեցին իրենց համար նոր միջավայրում, պորտֆոլիոյի գաղափարը, ինչպես մենք դա հասկանում ենք Մեծ Բրիտանիայում, ծանոթ չէր նրանց, նրանց հաջողությունը շատ կարճ ժամանակահատվածում շատ մեծ է:
Նիկիտա Տոկարև:
Ի՞նչ խորհուրդ կտաք մեր ուսանողներին, ինչպե՞ս աշխատել հետագայում, ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն:
Ռոբերտ Մալ:
Ուշադիր նայելով պորտֆոլիոյին ՝ ես տեսնում եմ, որ MARSH– ի ուսանողների մեծամասնությունը գեղեցիկ նկարում է ՝ օգտագործելով նկարչություն ինչպես հետազոտության, այնպես էլ նախագծերի ներկայացման համար, ինչը տարբերակում է նրանց նախագծերը նրանից, ինչը մենք սովորաբար տեսնում ենք: Աշխատանքի այս մոտեցումը անսովոր է մեր համատեքստում: Ես նկատի ունեմ գեղարվեստական մտածելակերպը կամ ներկայացման հանդեպ հատուկ վերաբերմունքը, ինչպես, օրինակ, Անտոն Մոսինի և Քսենիա Ադժուբեյի ստուդիայում, որտեղ գծանկարն օգտագործվում է ճարտարապետության քաղաքական լեզվի ուսումնասիրության մեջ, ինչը նույնպես Ռուսաստանի համար բնորոշ չէ, Խոսելով դասընթացի մասին, ընդհանուր առմամբ, դրա նպատակների մասին, ավելի շուտ իմաստ ունի ոչ թե նմանություններ փնտրել մեր նախագծերի միջև, այլ նշել և աջակցել բազմազանությունը, այն դարձնել ավելի գիտակցված և օգտագործել այն: Showույց տվեք ձեր աչքերի թարմությունը, որը բնորոշ է ձեր ուսանողներին, ովքեր անցել են Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտը, որտեղ ուժեղ է գեղեցկության արվեստի ավանդույթը:
Նիկիտա Տոկարև:
Ինչպես տեսնում եք, MARSH- ի և Architարտարապետության, արվեստի և դիզայնի ֆակուլտետի միջև համագործակցության շարունակությունը: Ի՞նչն է կարեւոր հաջորդ տարի:
Ռոբերտ Մալ:
Մենք նախատեսում ենք հաջորդ ուսումնական տարում կազմակերպել համատեղ նախագծային ստուդիա MARSH- ի հետ, որտեղ երկու դպրոցների աշակերտները տարվա ընթացքում կարող են կատարել իրենց ավարտական ծրագրերը: Այս նախագծի հետաքրքրությունը ոչ միայն աշխատանքային տարբեր մեթոդներ փորձելն է, այլև երկխոսությունը `համեմատելով Լոնդոնի և Մոսկվայի ֆիզիկական և սոցիալական ենթատեքստերը: Աշակերտների հետ աշխատանքը կարող է շարունակվել երկու դպրոցների միջև հետազոտական ծրագրերի տեսքով, որոնք հիմք կդառնան նոր նախագծերի իրականացման համար: Մոտ ապագայում այս տարի մենք ցանկանում ենք ավելի հաճախակի դարձնել ուսանողների փոխանակումները, ակտիվացնել մեր կայքերը, մի խոսքով հաստատել ոչ ֆորմալ երկխոսություն, ուսանողների միջև աշխատանքների և գաղափարների քննարկում, որոնք ըստ էության մեր ընդհանուրն են,պատկանում են երկու դպրոցներին էլ: Լոնդոնում մեր ուսանողների և ուսուցիչների շրջանում մեծ հետաքրքրություն կա այն բանի նկատմամբ, թե ինչ է կատարվում MARSH- ում:
Քսենիա Աջուբեյ:
Կարծում եմ, որ այս ոլորտը շատ կարևոր է և չպետք է թերագնահատել: Եթե մենք համարում ենք, որ ՄԱՐՇ-ը որպես Կասսի ֆակուլտետի դպրոցներից մեկը [1], ապա մեր ուսանողներն այդպիսով ներգրավվում են համաշխարհային ճարտարապետական համայնքում, համաշխարհային ճարտարապետական պրակտիկայում: Նրանք ոչ միայն ունեն նոր «օրակարգ», այլ դառնում են միջազգային ուսանողներ և, հետևաբար, ճարտարապետներ, մեր գործընկերությունը Ռուսաստանը ինտեգրում է համաշխարհային ճարտարապետությանը, որում այժմ այն թերագնահատված է և չի ներկայացվում:
Ռոբերտ Մալ:
Ես MARSH- ի հետ համագործակցությունը տեսնում եմ որպես մեր ամենօրյա ուղղակի աշխատանքի մաս, և ոչ թե որպես «հեռավոր» փոխազդեցություն: Մենք գիտակցաբար որոշում կայացրեցինք MARSH- ը համարել Cass ֆակուլտետի մի մաս, այդ թվում `հիմնվելով մեր իմիջի ձևավորման խնդիրների վրա: Հիմա ՄԱՐՇ-ինն է, թե ինչպես և ինչպես լրացնել մեր ընդհանուր տարածքը, որպեսզի ՄԱՐՏԻ լուրերը դառնան մեր առօրյա կյանքի մի մասը, ինչպես ֆակուլտետի ցանկացած այլ իրադարձություն, և հակառակը, որպեսզի ամեն ինչ, ինչ մեզ հետ կատարվում է, դառնա մաս: ձեր ուսանողական կյանքը: Այս տեսակի խառնուրդը, մարդկանց և գաղափարների փոխանակումը դպրոցների միջև նույնիսկ ավելի բնական գործընթաց է, քան հատուկ կազմակերպված համատեղ նախագծերը, դրանք շարունակվելու են ամեն օր: Եվ նա արդեն գալիս է:
Նիկիտա Տոկարև:
Ստեղծել ընդհանուր միջավայր:
Ռոբերտ Մալ:
Կամ ընդհանուր արժեքային համակարգ, այդպիսի արժեքային համակարգ արդեն իսկ հայտնվում է ձեր նախագծերում: Ես մեծ համակրանք ունեմ ձեր աշխատանքի, մտավոր և ֆիզիկական տարածքի նկատմամբ, որում աշխատում են ուսանողները:
Նիկիտա Տոկարև:
Ես կավելացնեմ, որ նույն ամենօրյա համագործակցությունը իդեալականորեն պետք է զարգանա ուսուցիչների միջև, քանի որ դպրոցը ուսումնական գործընթացում ներգրավում է ոչ միայն աշակերտների, այլ նաև ուսուցիչների:
[1] - Sir J. Kass, Լոնդոնի Մետրոպոլիտեն համալսարանի ճարտարապետության, արվեստի և դիզայնի ֆակուլտետ
Մարշի դպրոցի երկրորդ, գարնանային կիսամյակի ծրագրի մասին (Եվգենի Էսսի, Վլադիմիր Պլոտկինի, Նարինե Տյուտչևայի ստուդիաներ) կարող եք կարդալ այստեղ:
