Երրորդ սանդղակ

Երրորդ սանդղակ
Երրորդ սանդղակ

Video: Երրորդ սանդղակ

Video: Երրորդ սանդղակ
Video: Шапка крючком с узором из пышных столбиков.Быстро и просто 2024, Երթ
Anonim

Է. Մ.-ի անվան գիմնազիա Պրիմակովը անսովոր դպրոց է: Այն ընդունում է երեխաներին երեք տարեկանից, իսկ կրթությունն առաջին օրվանից իրականացվում է երկու լեզվով `ռուսերեն և անգլերեն: Այսօր մարզադահլիճը ներառում է 225 մանկապարտեզ և 550 երեխայի դպրոց: Ուսումնական հաստատության վարկանիշը բարձր է, աշակերտներն ընտրվում են մրցութային կարգով և, չնայած վճարովի ուսմանը, այսօր գիմնազիան չի կարող բոլորին ընդունել: Գիմնազիայի տնօրեն Մայա Օտարիևնա Մաիսուրաձեն իրավիճակից դուրս գալու ելք է տեսնում Սոչիի «Սիրիուսի» մոդելի վրա կրթական հաստատության զարգացման մեջ. Նախատեսվում է, որ մոտ 500 երեխա կգան երկրի տարբեր մարզերից այստեղ կարճաժամկետ ծրագրերի համար: Եվ դա պահանջում է համապատասխան ենթակառուցվածքներ, ներառյալ ուսանողների և ուսուցիչների հանրակացարանները, որոնց զգալի մասը անգլերենի բնիկ խոսողներ են:

«Մայա Օտարիեւնան այնքան խանդավառություն, խելք և էներգիա է ներդնում իր նախաձեռնության մեջ, - ասում է Նիկիտա Յավեյնը, - որ նրան իրավամբ կարելի է համարել ոչ միայն նախագծի հիմնական գաղափարախոս, այլև ճարտարապետական լուծման համահեղինակ»: Նիկիտա Յավեյնի համար սա եւս մեկ եզակի դպրոց է ՝ Բորիս Էյֆմանի պարի ակադեմիայից, GSOM SPbGU- ից և Սիրիուսից հետո: Կրթական գործընթացի վերջին միտումների ՝ «կապի բազմապատկում» և «շերտերի խառնուրդ» մասնաբաժինը հանգեցրեց լուծման բազմաֆունկցիոնալ ատրիումով ՝ տեխնիկա, որը Studio 44-ի ճարտարապետները բավականին հաճախ օգտագործում են: Օդինցովոյի նախնական իրավիճակն ամենապարզը չէ: Այս պարագայում Մոսկվայի շրջանը դարձավ ելակետ այն կառույցի համար, որը բարդ է, բայց իր տրամաբանությամբ նրբագեղ է և, առավել եւս, ներծծված է «նոր դպրոցի» գաղափարախոսությամբ:

խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Участок © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Участок © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Գիմնազիան ներկայումս գտնվում է եռահարկ շենքում, որը բավականին զարգացած է և բարդ ՝ զարգացման տարածքի տեսանկյունից: Հիմնականում անհատական բնակելի կառուցապատմամբ կառուցված Ռազդորի գյուղի հարակից տարածքում դա հիմնովին այլ մասշտաբ է ցույց տալիս: Ենթադրվում էր, որ նոր մասնաշենքը, որն անհրաժեշտ էր մարզադահլիճի զարգացման համար, պետք է ներմուծեր երրորդ մասշտաբը, ըստ ճարտարապետների գաղափարի, անցումային կապ նուրբ ցրված մասնավոր շենքերի և առկա ծավալի միջև:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Масштаб © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Масштаб © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Պարզվեց, որ տեղում ավելի դժվար է շենք կառուցել, քան Նևսկի պրոսպեկտում, - ասում է Նիկիտա Յավեյնը. «Մենք շատ բան ենք կառուցել Սանկտ Պետերբուրգի կենտրոնում, բայց ես անկեղծորեն չգիտեմ նույնիսկ ցանցերի հետ կապված նման խնդիրներ, որտեղ տերերը կպայքարեին յուրաքանչյուր մետր հողի համար: Այս խնդիրները մեզ ստիպեցին մի քանի անգամ փոխել նախագիծը »: Արդյունքում, կայքը նեղացավ և ձեռք բերեց բարդ ձև, որի շրջանակներում ճարտարապետներին հաջողվեց ոչ միայն տեղադրել այն ամենը, ինչ մտահղացել էր ՝ խուսափելով գերկոնսոլիդացիայից, այլև գեղեցիկորեն ընդլայնել գործառույթը տարածության մեջ ՝ դիտարկելով ուսումնական գործընթացի որոշակի իմաստային հիերարխիա:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Генплан © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Генплан © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Масшатб © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Масшатб © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

«Մենք փորձեցինք գրավել այս տարածության երկրաչափությունը և այն զարգացնել որպես ժամանակակից կրթական գործընթացի գաղափարախոսության վրա հիմնված կառույց: Մենք խոսում ենք սոցիալականացման և հաղորդակցության տարածքների մասին, որոնք առաջադեմ դպրոցներում այսօր առաջին պլան են մղվում նույնիսկ կրթության վաղ փուլերում: Երեխաները շփվում են և միմյանցից սովորում. Առանց մեկուսացման, թող աղմկեն: Ուսուցման խաղի ձևաչափը, ուսուցիչների հետ ոչ ֆորմալ շփումը խթանում են ինքնակրթությունը: Եվ մեր խնդիրն է դրա համար ճարտարապետության միջոցով պայմաններ ստեղծել », - ասում է Նիկիտա Յավեյնը:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Аксонометрия © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Аксонометрия © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Միանգամայն բնական է, որ այս համընդհանուր հաղորդակցության տարածքը, ինչպես նաև դպրոցի պլանավորման կենտրոնը ատրիում է: Իմաստային նշանակությունից զատ, նա նաև ունիլիտարական առաջադրանք ունի. Տարին մի քանի օր այստեղ պետք է տեղավորվի շուրջ 1300 մարդ ՝ ծնողներ, հյուրեր, հովանավորներ, ովքեր գալիս են նշելու ժամադրությունները: Ուղղակի անհնար էր դպրոցին կից հավաքատեղիներ սարքել, որը տարվա մեջ 360 օր կողպված կլինի:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Տիեզերական միջուկը, ասես, մագնիսացնում է իր շուրջը ցրված «քաոտիկորեն» հայտնաբերված «միջին» մասշտաբն արտահայտող ֆունկցիոնալ բլոկները: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական «դեմքը»: Գիտությունը, հումանիտար գիտությունները, արվեստը, սպորտը, ինչպես նաև մուտքի նախասրահը, ճաշասենյակը և բեմը կատարվում են իրենց ճարտարապետական տեխնիկայի հիման վրա, այնպես որ կոմպոզիցիապես նոր շենքը կարծես բաժանված է «տարբեր շենքերից»: Նրանց գտնվելու վայրի «պատահականության» մեջ գաղտնագրված է հստակ հիերարխիա. Կախված ընդհանուր կրթական գործընթացում գործառույթի արժեքից, որոշվում է նաև բլրի «ներխուժման չափը» ատրիումի տարածք: Այսպիսով, գիտությունն ու սպորտը մի փոքր մեկուսացված են, և ճաշասենյակը և հումանիտար գիտությունները գրեթե ամբողջությամբ բացահայտված են ատրիումում:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Атриум © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

«Մենք այդ ծավալները կառուցել ենք տեղանքի երկրաչափության հիման վրա, բավականին կոշտ: Հետո նրանք որոշեցին իրենց «ներմուծման» հիերարխիան ատրիում, որի տարածքը հնարավոր չէր փչել, և փորձեցին այս ամենը մեկնաբանել մի տեսակ լանդշաֆտի տեսքով: Արդյունքն այն է, որ գյուղ կամ քաղաք իր հիմնական ճակատներով ուղղված է դեպի «հրապարակ» ՝ լսարան: Այս ճակատները շրջապատված են պատկերասրահներով, որոնք տարածքները կապում են երկրորդ մակարդակի վրա, և միջոցառումների ժամանակ հանդիսանում են հանդիսատեսի պատշգամբներ », - ասում է ծրագրի գլխավոր ճարտարապետ Իվան Կոժինը:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Аксонометрия © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Аксонометрия © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Լանդշաֆտի հիմնական տարրը կոտրված սանդուղքն է. Այն նաև ամֆիթատրոն է, որն իր բարդ երկրաչափությամբ բացվում է դեպի բեմի բլոկ: Ֆորումի սանդուղքը ոչ միայն ժողովրդական տեխնիկա է, այլ նույնիսկ պարտադիր է ժամանակակից արեւմտյան դպրոցներում: Մարզադահլիճում, պարզվում է, այն հագեցած է նաև իր ներքին գործառույթով. Սա գրադարան է ՝ բաց ֆոնդով գրքերի, ծայրամասային «բլուրների» և «գրոտաների» պահման համար `աստիճանավոր« զիգուրատների »տեսքով, որտեղ կարելի է սովորել և կարդալ: մենության մեջ: Հսկայական տարածքը ծածկված է սյունների փայտին հենված բջջային չամրացված կառուցվածքով. Այն տարածվում և կուրացնում է բլոկները մեկ ընդհանուրի մեջ:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Вестибюль © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Вестибюль © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Учебный корпус © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Учебный корпус © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Ըստ դասավորության, թեմատիկ բլոկները բավականին ինքնավար են և ունեն անհատական լուծումներ: Օրինակ ՝ հումանիտար գիտությունների բլոկը ընկալվում է որպես փոքր լսարանների հավաքածու ՝ իրենց իսկ ինտիմ հանգստի համար: Art բլոկը պարունակում է դահլիճների համակարգ `լուսավորությամբ, պարի, երաժշտության և արվեստի դասընթացների համար: Նրանց միջև սովորական միջանցքներ չկան. Տարածական կապն իրականացվում է ազատորեն ՝ ատրիումի միջով: Բոլոր օժանդակ գործառույթները ՝ ճարտարագիտություն, պահարաններ, սանհանգույցներ, դուրս են բերվում նկուղային հարկ: Համեմատաբար մեկուսացված երրորդ հարկը տրվում է ուսուցիչների սենյակներին, և այստեղ է գտնվում նաև տնօրենի գրասենյակը:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Учебный корпус © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Учебный корпус © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Учебный корпус © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Учебный корпус © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Ներքին «հրապարակից» բացի, համալիրն ունի նաև փողոց `գոյություն ունեցող գիմնազիայի ներքին բակ: «Ստուդիո 44» -ի որոշման մեջ այն ձեռք է բերում հանդիսավորության որոշակի աստիճան, ինչը լիարժեք իրավունք է տալիս կոչվել քառակուսի: Հենց այստեղ են դուրս գալիս նախասրահի բլոկների և բեմի «պորտիկաները», որոնք միացնում են դպրոցի արտաքին և ներքին տարածությունը:

Հիմնական գավիթը հնաոճ իրերի ծայրամասի վերապատկերն է ՝ սյուններն ազատորեն «ցրելով» թեթև ապակու ծավալի շուրջը և դրանով հասկացնելով, որ այստեղ ուսուցման գործընթացը հեռու է դասականից: Կից բեմի բլոկը, որը կարող է միաժամանակ աշխատել ինչպես ատրիումի դահլիճի, այնպես էլ բաց տարածքի համար, աղյուսների օգտագործման պատճառով ի տարբերություն զանգվածային է: Այն դուրս է գալիս իբրև հզոր զանգ `խոստումնալից նեոդասական« պորտալով »` իտալացի ռացիոնալիստներ Ա. Լիբերի կամ Գ. Տերագնիի ճարտարապետության ոգով: Միևնույն ժամանակ, պորտալը մեկնաբանվում է ասիմետրիկորեն, ինչը կարծես ակնարկում է դասականների ինչ-որ «ժողովրդավարացման», մեկնաբանության ազատության, այս դպրոցում սովորական դասական սխեմաների բացակայության մասին: Այսպիսով, սանդուղքի փայլուն ծավալը մի կողմից արձագանքվում է մյուս կողմից սյունների շարքին:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Вестибюль © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Вестибюль © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учителей © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учителей © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Չնայած տեխնիկայի տարբերությանը, ընդհանուր առմամբ, այս բոլոր լուծումները, կարծես, ենթարկվում են մեկ կոդի. Սա միտումնավոր ընդլայնված մասշտաբ է և այն շեշտող հենասյուներ ՝ աղյուսի և ապակիների հակապատկեր համադրություն: Ամենահեռավոր Սպորտային բլոկը նման է ուսուցիչների հանրակացարանի կլոր ծավալի անցումային հղմանը, որը տեղակայված է կայքի եզրին:Դրանում հայտնվում են կլոր պատուհաններ և պատուհաններ, ուրվագիծը հիշեցնում է «ջերմային» և, ասես, պատրաստում է «արմատական» մինի-Կոլիզեումի տեսք:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учащихся © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учащихся © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учащихся © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учащихся © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Տարածքի հյուսիսային մասում տեղակայված ուսանողական հանրակացարաններն ավելի ավանդական են, ուղղանկյուն: Եթե «Կոլիզեումը» մեկնաբանվում է որպես մեծ «հռոմեական» ձև, ապա քառակուսի տիպի հանրակացարանների ճարտարապետությունը կտրականապես «ժամանակակից» է: Այն ունի «արվարձանային» մասշտաբ, սկանդինավյան մի բան, որը ներշնչված է զարդարանքում հատուկ մշակված փայտե տախտակների օգտագործմամբ: Այնուամենայնիվ, ներքին կառուցվածքը ամենուր նույնն է. Տարածքները խմբավորված են փոքր հանգստի կամ նախասրտերի շուրջ և դրանց մեջ բացվում են պատշգամբ-պատկերասրահներով:

Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Комплекс общежитий © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Комплекс общежитий © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Комплекс общежитий © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Комплекс общежитий © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учителей © Студия 44
Гимназия им. Е. М. Примакова, 2 очередь. Общежития для учителей © Студия 44
խոշորացում
խոշորացում

Երեխաներին հաղորդակցվելու և փոխազդելու խրախուսող միջավայրը չի սահմանափակվում շենքի պատերով և ազատորեն թափվում է շրջակա լանդշաֆտի մեջ ՝ միահյուսված հետիոտների և հեծանվորդների ուղիներով: Վերջերս «odոդչեստվոյում» ներկայացնելով «Ստուդիա 44» նախագիծը, Մոսկվայի մարզի գլխավոր ճարտարապետ Ալեքսանդրա Կուզմինան նկատեց, որ հնարավոր է այդքան էլեգանտ կերպով դուրս գալ կայքի բարդ իրավիճակից ՝ շենքը «տնկել» այնտեղ: շարունակական սահմանափակումների պայմաններ `ազատ տարածքը հանգստի համար թողնելու համար` միայն ցանկալի սանդղակը զգայուն կերպով ընկալելով: Theարտարապետները դա արեցին: Դրա մեկ այլ ապացույցը նախագծի հիթն է WAF միջազգային փառատոնի գագաթին, որտեղ Նիկիտա Յավեյնը հայտնվում է նախանձելի հետևողականությամբ:

Խորհուրդ ենք տալիս: