Միտիշչիում գտնվող Շարապովսկու քարհանքի տարածքը երկար ժամանակ յուրացվել է մոսկովյան ճարտարապետների կողմից: Սկզբում Ա. Ասադովի արհեստանոցը շահեց քարհանքից հարավ-արևելք գտնվող կայարանի դիմացի հրապարակի վերակառուցման մրցույթը: Արդյունքում, «Արք 4» ստուդիան զբաղվում էր վառ կարմիր առևտրի համալիրի կառուցմամբ, բայց ըստ Ասադի գաղափարի: Այնուհետև, անմիջապես Ա. Ասադովի արհեստանոցի կողմից, կառուցվեցին «Գուլիվեր» և «Պերսպեկտիվա» բնակելի համալիրները ՝ ավելի ու ավելի շրջապատելով թափոնների մեծ ավազոտ կտորը, որը մնում էր քարհանքի տեղում ՝ մի տեսակ ճաղատ կարկատան քաղաքի տարածքի ներսում: Օլիմպիական պահուստային դպրոցի ծավալը պետք է փակի շենքերի «օղակը»: Այդ ժամանակ Շարապովսկու քարհանքը կվերածվի պարկի, և Միտիշչիում կստեղծվի նոր բնական գոտի:
Theարգացումը, որն ավելի ու ավելի է շրջապատում քարհանքի տեղը, ենթակա է նորածին Աստվածածնի tivityննդյան եկեղեցու բարձր սպիտակ ծավալի: Այսպիսով, «Գուլիվեր» համալիրը կառուցվեց գիսաստղի հսկայական պոչի տեսքով, որի «գլուխը» եկեղեցու շենքն էր: Երկար, կոր տունը թեքվում է տաճարի առջև և հեռանում նրանից ՝ այն ավելի ու ավելի է բարձրացնում իր բարձրությունը, և, վերջապես, «պայթում» է հսկայական բազմերանգ աշտարակներով:
Դպրոցը կդառնա երկրորդ «գիսաստղի պոչը». Այն գտնվում է եկեղեցու հակառակ կողմում ՝ հարավից: Այսպիսով, դպրոցը նախագծելիս, Ա. Ասադովի արհեստանոցի ճարտարապետները հետևեցին պլաստիկ սկզբունքներին, որոնք իրենք էին նախկինում հորինել այս վայրի համար ՝ նախագծելով «Գուլիվեր». Եկեղեցու գերիշխող դիրքն ամեն կերպ ընդգծվում է նրա «ռետինե» - վերջինս, սակայն, մթագնում է տաճարի առջև, բայց իր ուրախ բազմագույնով ճամփա է դնում իր սպիտակության վրա:
«Օլիմպիական պահուստային դպրոց» -ը համատեղելու է ընդհանուր կրթությունը մասնագիտական մարզական պատրաստվածության հետ. Հետևաբար, նրա շենքը շատ գործառույթներ ունի, և դրանք տեղակայված են տարբեր ծավալներով: Ապագա դպրոցի շենքերը աղոտ տորթ են հիշեցնում. «Շերտերը» ձգվում են Novomytishchinsky Prospekt- ի ծածկոցային քարհանքերի երկայնքով և «կարվում» լայնակի ատրիումով: Շենքերի կոնֆիգուրացիան փոխվում է, երբ մենք ավելի խորն ենք շարժվում դեպի ապագա այգին ՝ ավելի ավանդական և «դասական »ից« բնական և էկոլոգիական »:
Առաջինը, պողոտայի գծի վրա, առկա ճեմարանի շենքն է, որը որոշվել է պահպանել և վերակառուցել ՝ փոքր-ինչ վերակենդանացնելով ճակատները ՝ բացահայտել սյուներ, քիվեր, պեդիմենտներ: Այս մոտեցումը տիպիկ դպրոցական շենքին, որը գրեթե նման է «ճարտարապետության հուշարձանին», կազմում է տեղի պատմությունը և հարստացնում է այն, չնայած ոչ շատ հին, բայց անցյալի հիշողություններ: Հին շենքի առջև կանգնեցվելու է փայտե դարբաս ՝ դպրոցական շենքերի անսամբլի գլխավոր մուտքը, որի ետևում կսկսվի արդեն նշված ատրիումը ՝ հսկա թղթե ճարմանդով միացնելով դպրոցի հիմնական շենքերը:
Հաջորդ, երկրորդ շենքը սահուն լայն աղեղով նահանջում է հին ճեմարանից ՝ ասես «հարգանքի տուրք մատուցելով» պահպանված շենքին: Դրա երկար, կոր ճակատը ծածկվելու է ապակե էկրանով փայտե հենարանների վրա ՝ առկա խնձորի այգու ծառերը արտացոլելու համար: Սա մի տեսակ օդային բաց է ՝ «անցումային տարածք շենքի և պարտեզի միջև», - ասում է արտադրամասի ղեկավար և նախագծի համահեղինակներից մեկը ՝ Անդրեյ Ասադովը: Կամարակապ շենքում կտեղավորվեն լսարաններ 1000 ուսանողի համար:Դրա արևելյան ծայրը կից է հանրակացարանի նույն ընդլայնված, բայց ուղիղ կառուցվածքով. Դրանում կա կոնստրուկտիվիզմի նշույլ. Վերջը կլորացված է, և պատուհանների միջև լուսաշողերի կանաչ գույնը ստեղծում է ժապավենների նմանություններ:
Տարբեր, ավելի մեծ և փոքր կազմաձևերի մի քանի հատորներ, ծածկված պայծառ տեղական գույների ՝ դեղին, կարմիր, կապույտ, ապակեպատ սալիկներով «աճել» են կամարակապ կրթական շենքի դիմացի ճակատը: Դրանք տեղավորելու են. Ճաշասենյակ, հավաքների սրահ, սեմինարներ և նախասրահի նախասրահ:
Հետագայում `հսկա գծավոր կանաչ« օձը »` մի քանի մարզական օբյեկտների համալիր, որոնք միավորված են մեկ հարկի տակ և սահուն «աճում են գետնին» ապագա զբոսայգու կողմից: Այնտեղ կտեղակայվեն երկու մարզական դահլիճներ `հասարակ ուսանողների և ապագա պրոֆեսիոնալ մարզիկների համար, մեծահասակների և երեխաների լողավազան, սահադաշտ և մեծ ունիվերսալ դահլիճ` 3,5 հազար մարդու համար նախատեսված տաղավարներով `առանձին ծավալի թերթիկով: «Դպրոցական» և «սպորտային» մասերի արանքում կա ներքին փողոց, նույնիսկ հրապարակ, որը հաճելի է աչքերին կանաչ մարգագետիններով, բազմագույն ճակատներով և զիգզագի մի փոքր հետագծով:
Ընդհանուր առմամբ, մենք ստանում ենք դպրոց-քաղաք կամ դպրոց-թաղամաս, որը հետևողականորեն, բայց անհավասարաչափ ՝ պարբերաբար գունավոր պոռթկումներով, այնուհետև ձևավորվում է, զարգանում է ՝ սկսած գրեթե ավանդական «մասից» ՝ խնձորի այգուց մինչև ոչ մեծ գծային «օձ»: «մարզադահլիճների, որոնք ձգտում են միավորվել այգու հետ … Բնութագրական է, որ պահպանված հին դպրոցի շենքի և ֆլեգմատիկ կանաչ հսկայի միջև ընկած տարածքում ստեղծված «փոքր քաղաքը» շատ պայծառ ու բազմազան է: Ասես երկու բևեռների միջև ինչ-որ «պայթուցիկ» էներգիա է արձակվել:
Նախագիծը հաստատ չի տեղավորվում կրթական հաստատության կերպարի մեջ, որը մեզ ծանոթ է մանկությունից ՝ հաստատություն, որպես կանոն, ավելի շուտ կոշտ, քան ուրախ: «Ի միջի այլոց, մեզ ոգեշնչեց Կոժուխովոյի գիշերօթիկ դպրոցի հաջողված օրինակը, որը կառուցվել է Ատրիումի բյուրոյի կողմից, որը մանկական ուսումնական հաստատության լավատեսական ճարտարապետության ռուսական պրակտիկայում առաջին օրինակներից մեկն է», - ասում է Անդրեյ Ասադովը: Իրոք, մեր աչքի առաջ դպրոցական համալիրների ճարտարապետության մեջ նոր միտում է առաջանում և զարգանում ՝ բարդ, բազմազան, պայծառ, կենսուրախ, զվարթ:
