400 աշակերտի համար դպրոց կկառուցվի Մինսկի արեւմտյան ծայրամասերում, որտեղ գերակշռում են տնակային շենքերը: Միակ պահանջը, որ հաճախորդները ներկայացրեցին ապագա ուսումնական հաստատությանը, դրա վառ և նորարար ճարտարապետական լուծումն էր, և եթե հաշվի առնենք նաև, որ այս շենքի կառուցման համար հատկացվել էր «բաց դաշտ», ակնհայտ է դառնում. «Խոսք Չոբան / Կուզնեցով »ստացավ լիարժեք քարտեզ -Բլանշ: Եվ նա պատրաստակամորեն օգտագործեց այս հնարավորությունը `ստեղծելու մի արտառոց հատոր, որը նախատեսված է ուսուցման գործընթացը հետաքրքիր և բազմազան դարձնելու համար: Սեմինարի հիմնական խնդիրներից էին նաև շինարարության վերջին «կանաչ» տեխնոլոգիաների օգտագործումը և ռեսուրսների մանրակրկիտ օգտագործումը:
Theարտարապետների համար շատ կարևոր էր շենքին տալ մի ձև, որը կդառնար իր գործառույթի տրամաբանական և բաղկացուցիչ շարունակությունը: Անկացած դպրոց կոշտ ֆունկցիոնալ սխեմա է, որը պետք է ներառի տարրական, միջին և ավագ դասարաններ, գրադարան, մարզահամալիր և դահլիճ դպրոցական միջոցառումների համար: Կրթական և սպորտային բլոկների, ինչպես նաև կրտսեր և միջին դասարանների տարանջատման անհրաժեշտությունը ճարտարապետներին դրդեց ունենալ երեք մասից բաղկացած կազմը, և շենքին դինամիկ ձև տալու ցանկությունը նրանց ստիպեց հիշել պտուտակի կամ բումերանգի պատկերը երեք «շեղբեր»:
Ինչպես կարող եք կռահել, յուրաքանչյուր «սայր» յուրաքանչյուրն ունի իր գործառույթը. Մեկ մասն ամբողջությամբ վերապահված է միջնակարգ դպրոցի դասարաններին, երկրորդում ՝ տարրական դասարանները հարակից են ճաշասենյակին, խաղասենյակներին և շրջանակներին, իսկ երրորդում կա սպորտ և գիմնազիա: Միևնույն ժամանակ, բոլոր ուսումնական բլոկների կենտրոնական տարածքը նախատեսվում է վերածել ձմեռային այգիների, և ամբողջ հատակագծի կենտրոնը կլինի առաջին հարկում հավաքվող դահլիճի ծավալը, որն ունի հատակագծի եռանկյունի ձև և ճաշասենյակ երկրորդ հարկում:
«Բումերանգը» ծածկված է ճարտարապետների կողմից «կանաչ» տանիքով, որի կենտրոնական մասը ամբողջությամբ պատրաստված է ապակուց: Դպրոցում մեծ ատրիումների հայտնվելը երաշխավորում է դրա բոլոր հանրային տարածքների և հանգստի առավելագույն լուսավորությունը, իսկ «կանաչ տանիքը» օգնում է շենքին ոչ միայն լուծարվել շրջակա լանդշաֆտում, այլև ապահովել շենքում բարենպաստ միկրոկլիմա:
Այսպիսով, դպրոցի շենքն ինքնին կդառնա ուսուցողական օժանդակ միջոց ուսանողների համար. Նրա կողմնորոշումը դեպի կարդինալ կետերը, «կանաչ» տեխնոլոգիաների օգտագործումը և արդյունավետ պլանավորումը նախատեսված են մատաղ սերնդին գործնականում ցուցադրելու կայուն ճարտարապետության հիմնական սկզբունքները: Ակնհայտ կդառնա նաև ուսումնական հաստատության գունային լուծումը. Տարբերակներից մեկում, որը, ի վերջո, հաստատվեց հաճախորդի կողմից, ճարտարապետներն առաջարկեցին գունավոր ապակուց բացել ճակատները, ընտրել վահանակներն այնպես, որ վերջում ավարտվի: սպեկտրը Դպրոցի շենքը զարդարելու այլ տարբերակների շարքում դիտարկվել են նաև «ոսկուց» սպիտակ ցրտահարված ապակի, փայտ և մետաղական վահանակներ: Պետք է ասեմ, որ «Ոսկե դպրոց» կարգախոսը հաճախորդներին շատ հրապուրիչ էր թվում, բայց դրական ծիածանի ներկապնակը, որը նաև ուսանողներին հնարավորություն կտա արագ նավարկելու նմանատիպ ձևավորված շենքերում, ի վերջո ավելի գրավիչ դարձավ: Նախատեսվում է հավաքել դահլիճի արտաքին պատերը նույն ծիածանը դարձնել, բայց պատկերասրահ-կամուրջները, որոնց օգնությամբ նախատեսվում է երկրորդ հարկի մակարդակում տարբեր բլոկներ միացնել, պատրաստված կլինեն ցրտահարված ապակուց. այնպես որ նրանք արտաքինից ավելի թեթև տեսք կունենան և կկարողանան ցերեկվա լույս ներթափանցել դպրոցի միջանցքներ:
Architectsարտարապետները նախատեսում են մարզադաշտ, խաղահրապարակ և ջերմոց տեղադրել դպրոցի շենքի շուրջ:Նման տպավորիչ ենթակառուցվածքն ու անսովոր ձևի հիմնական ծավալը ապագա ուսանողների համար խոստումնալից հեռանկարներ են բացում, և ոչ միայն փոխաբերական, այլ նաև ուղղակի իմաստով:
