Այս տարվա աշնանը Կեմերովոյում («Կրասնայա Գորկա» թանգարան-արգելոցում) և Մոսկվայում (Ա. Շչուսևի ճարտարապետության թանգարանում), Ռուսաստանի և Հոլանդիայի խաչմերուկի շրջանակներում, կանցկացվի «Կյանքը կառուցված իդեալներում» ցուցահանդես, նվիրված բնակելի համալիրին, որը կառուցել է ճարտարապետ Յոհաննես վան Լոգեմը 1926 թվականին Կրեմնայա Գորկայի տարածքում գտնվող Կեմերովոյի հանքափորների համար: Վան Լոգեմը պատկանում էր Ամստերդամի դպրոցին, և նրա ռուսական կառույցները արտացոլում են այն եզակի մատչելի բնակարանային շարժումը, որը պատել էր Նիդեռլանդները 20-րդ դարի սկզբին: Այս երեւույթն ուներ քաղաքական և սոցիալական պատճառներ, և այն իր ճարտարապետական արտահայտությունը գտավ Ամստերդամի դպրոցի վարպետների ՝ Միշել դե Կլերկի, Փիթ Կրամերի, Յան վան դեր Մեյի և այլոց աշխատանքներում:
«Het Schip» (Het Schip) Ամստերդամի դպրոցի թանգարանը տեղակայված է Նիդեռլանդների մայրաքաղաքի համանուն բնակելի համալիրում `Ամստերդամի դպրոցի գլխավոր մասնաշենքում, Միշել դե Կլերկի ստեղծագործությունը:
Archi.ru:
- Ամստերդամի դպրոցի շենքերի շարքում ամենաշատը բնակելի համալիրներ են, ընդ որում `« սոցիալական »: Ովքե՞ր էին նրանց հաճախորդները:
Alice Roogholt:
- Հոլանդիայում 20-րդ դարի սկզբին: ինդուստրացումն ընթանում էր արագ տեմպերով, աշխատանք փնտրող գյուղացիների զանգվածները տեղափոխվեցին քաղաքներ, որտեղ բնակարանի սուր պակաս կար: Նրանց համար կառուցվել են էժան ու անորակ տներ, ըստ էության ՝ տնակային ավաններ, որտեղ պայմանները սարսափելի էին: Դրան ի պատասխան ընդունվեց «Բնակարանաշինության մասին» օրենքը (1901), որի համաձայն յուրաքանչյուր քաղաքացի իրավունք ուներ արժանապատիվ տուն ունենալ: Օրենքը ոչ միայն ներմուծեց ժամանակակից շինարարական ծածկագրեր, այլ նաև քաղաքային իշխանություններից պահանջում էր գլխավոր հատակագծեր կազմել նախքան նոր տարածքների կառուցումը սկսելը:
Այսպիսով, պետությունը հոգ էր տանում մարդկանց բնակարանների մասին. Ի թիվս այլ բաների, նա վարկեր էր տալիս կոոպերատիվների կառուցման համար, և այդ կոոպերատիվները կարող էին հիմնել բոլորը. Կային կաթոլիկների կոոպերատիվներ, սոցիալիստներ, կառքերի վարորդներ, հարյուրավորներ առաջացան առաջին տասը տարիները: Իհարկե, կոոպերատիվի անդամ աշխատողների համար դժվար էր զբաղվել ֆինանսական գործերով և կառավարել շինարարությունը, ուստի դրանում նրանց օգնեցին տարբեր «ձախ» հասարակություններ: Բացի այդ, Ամստերդամում, Floor Wibaut- ը, սոցիալիստ, փայտանյութի խոշոր առևտրային ընկերության սեփականատեր և շատ հարուստ մարդ, դարձավ բնակարանաշինության տանիք: Նա այս պաշտոնը ստանձնեց օգնելու համար մարդկանց իրականացնել Բնակարանային օրենքը: Բացի այդ, քանի որ նա հարուստ ընտանիքից էր, որը հավաքում էր արվեստի գործեր, նա որոշեց, որ աշխատողները պետք է հասանելի լինեն գեղեցկությանը: Ուստի նա սատարեց Ամստերդամի դպրոցին և նրա գլխավոր ճարտարապետ Միշել դե Կլերքին, քանի որ նրանք իրենց նախագծերում մտցրեցին կերպարվեստի տարրեր, որոնք, այդպիսով, մտան մարդկանց կյանք:
Դուք Ամստերդամի դպրոցը դասո՞ւմ եք որպես Art Deco միտում:
- Art Deco- ն միջազգային շարժում էր, և այն մարդկանց համար, ովքեր ընդհանրապես չգիտեն ինչ է Ամստերդամի դպրոցը, մենք փորձում ենք այն դնել գլոբալ համատեքստում: Բայց սա շատ հոլանդական Art Deco է, ավելին ՝ այն ավելի շուտ է հայտնվել, քան «դասականը»: Բացի այդ, աշխարհի առաջին հանդիպումը Ամստերդամի դպրոցի հետ տեղի ունեցավ 1925 թ.-ին Decամանակակից դեկորատիվ և արդյունաբերական արվեստի միջազգային ցուցահանդեսում, որն իր անունը տվեց Art Deco շարժմանը: Բայց այդ ժամանակ Ամստերդամի դպրոցն արդեն գոյություն ուներ ավելի քան 10 տարի ՝ 1910-ականների սկզբից:
Այնուամենայնիվ, այն առաջացավ ավելի ուշ, քան Art Nouveau ոճը, և դրա տարբերությունը Art Nouveau- ից բնական նմուշների ավելի ուժեղ ոճավորման մեջ է (ասենք ՝ ծաղիկների):
Բացի այդ, Ամստերդամի դպրոցը դասվում է որպես էքսպրեսիոնիզմ, բայց այս բոլոր սահմանումները բավականին կամայական են:
Ի՞նչ կապեր կան Ամստերդամի դպրոցի և հոլանդական ճարտարապետական ավանդույթի միջև:
«Բնակարանային օրենքի» կողմից առաջ բերված իմ նշած փոփոխությունները սկզբում ոչ բոլորի, այլ միայն «ձախ» ճարտարապետների հետաքրքրությունն էին առաջացնում, ովքեր ցանկանում էին փոխել աշխարհը դեպի լավը և միևնույն ժամանակ աշխատել նոր հաճախորդների ՝ բանվորների համար: - նոր ոճով: Նրանք հաշվի են առել, որ այդ մարդկանց մեծ մասը գյուղից քաղաք է տեղափոխվել, և իրականում այնտեղ տները կառուցում են հենց իրենց տերերը, այնպես որ ամեն ինչ կախված է նրանց երեւակայությունից: Եթե գյուղացին ցանկանում է պատրաստել ոչ թե քառակուսի պատուհան, այլ եռանկյուն, ապա դա անում է, ինչը բնորոշ է գյուղական հոլանդական ճարտարապետությանը: Եվ Ամստերդամի դպրոցի վարպետները որդեգրել են այս մտածելակերպը, որպեսզի բանվորները քաղաքում իրենց տանն զգան: Իհարկե, դրանք, ընդհանուր առմամբ, ավարտվում էին շատ ժամանակակից թաղամասերով, ի միջի այլոց, դրանք եռահարկ շենքեր էին, որոնք այդ ժամանակ համարվում էին բավականին բարձր, բայց նրանց նախագծերը պարունակում էին նաև գյուղական ավանդույթի ֆանտազիա և հումոր, օրինակ ՝ զվարճալի ձևերի նույն պատուհանները:
Ամստերդամի դպրոցն ինչպե՞ս էր վերաբերվում ֆունկցիոնալությանը:
- Սա շատ բարդ հարց է: Կարևոր է հասկանալ, որ Ամստերդամի դպրոցը սկսվել է ոչ թե մանիֆեստով, այլ զարգացել է բնականաբար. Դրա առաջին դրսևորումները կարելի է գտնել մոտ 1911-13թթ., Եվ հետո դրանք ոչ բոլորին են դուր եկել: Կարևոր ելակետ կարելի է համարել 1915 թ. Համաժողովը `ի պատիվ Հենդրիկ Բերլաժի` 20-րդ դարի սկզբի ամենամեծ հոլանդացի ճարտարապետ և նորարար, գործառույթի առաջնահերթության ջատագով: Դրա մասնակիցներից շատերը դատապարտեցին Ամստերդամի ճարտարապետական փորձերը. Նրանք կառուցում են ասիմետրիկ շենքեր, ճակատների վրա օգտագործում են սալիկներ, աղյուսներ դնում ոչ թե հորիզոնական, այլ ուղղահայաց: Ի պատասխան այս քննադատության, ճարտարապետ Յան Գրատաման առաջին անգամ իրեն և մյուս նորարարներին անվանեց Ամստերդամի դպրոց ՝ ընդգծելով դրա կապը այս քաղաքի ՝ մշակութային շատ կարևոր երեւույթների ծննդավայրի հետ:
Ինչ-որ իմաստով, Ամստերդամի դպրոցի վարպետները հակադրվում էին Բերլաժին, քանի որ նա շատ ավելի կարևորում էր գործառույթները: Եվ նրանց համար դրա ճարտարապետությունը չափազանց պարզ, կոշտ և խիստ էր, նրանք ձգտում էին արտահայտվելու ազատությանը: Բայց սա վեճ չէր, Բերլաժը համագործակցում էր նրանց հետ: Նա ստեղծեց մի քանի գլխավոր հատակագիծ նոր բնակելի տարածքների համար և թույլ տվեց երիտասարդ փորձարար ճարտարապետներին ՝ իրենց նորարար և նույնիսկ փոթորկալից պաշտոնական լեզվով, այնտեղ նախագծել բնակելի համալիրներ:
Բայց չպետք է մոռանանք, որ այս հակադրությունը ՝ ֆունկցիոնալությունն ու «ֆանտազիան», դեռ գոյություն ունեն հոլանդական ճարտարապետության մեջ: Երկրի գլխավոր ճարտարապետական համալսարանը ՝ Դելֆտի տեխնոլոգիական համալսարանը, ֆունկցիոնալության պատվարն է, ուստի Ամստերդամի դպրոցն անտեսվում է այնտեղ ՝ այն համարելով արժանի ուսումնասիրության: Մինչ Ամստերդամի դպրոցի գլխավոր ճարտարապետ, աշխարհահռչակ Միշել դե Կլերկը երբեք չի սովորել Դելֆտում, բայց կրթություն է ստացել Էդուարդ Կույպերսի արհեստանոցում, որտեղ նա մտել է 13 տարեկանում. Նա ծնվել է շատ աղքատ ընտանիքում և ստիպված է եղել շուտ աշխատել:
Իհարկե, Ամստերդամի դպրոցի գործառույթի խնդիրը դեռ սուր է: Մեր թանգարանը գտնվում է դե Կլերկի (1920–21) կառուցած Հեթ Շիպ (Նավ) բնակելի համալիրի նախկին փոստային բաժանմունքում. Սա Ամստերդամի դպրոցի ամենահայտնի շենքն է, և շատ մարդիկ ՝ ճարտարապետներ և այլք, գալիս են տես Դա. Մի անգամ ճապոնացի մի զբոսաշրջիկ ինձ հարցրեց. «Հնարավո՞ր է եկեղեցի այցելել« Հեթ Շիպ »-ում»: Ես պատասխանեցի, որ այստեղ միայն բնակարան կա, բայց չկա եկեղեցի, և հայտնի աշտարակը, որը նա վերցրեց եկեղեցու համար, հենց այդպես էլ պատրաստվեց: Նրան այնքան հուզեց այս լուրը, որ նույնիսկ գունատվեց. «Ինչպե՞ս կարող է ոչ ֆունկցիոնալ օբյեկտը հայտնի դառնալ»: Բայց ինչու՞, ասենք, յուրաքանչյուր եկեղեցի պետք է ունենա աշտարակ, և հակառակը ՝ ո՞րն է եկեղեցու աշտարակի գործառույթը: Իսկ եկեղեցու գործառույթն ընդհանրապես՞: Եվ եթե դրան նայեք մյուս կողմից, ապա աշխարհում ամեն ինչ ունի իր գործառույթը:
Het Schip- ի բնակարաններն ունեն տարօրինակ անկյուններ, անսովոր տարածքներ: Եթե խոսեք հնաբնակների հետ, նրանք ձեզ կասեն, որ, օրինակ, մուտքի դռան վրա նրանք ունեին «միջսենյակ» ՝ երկու պատուհանով, որտեղ խաղում էին մանկության տարիներին, նույնիսկ այնտեղ վրան էին տեղադրել:Տարօրինակ մանրուք, կարծես առանց գործառույթի, բայց եթե մտածես այդ մասին, կհասկանաս. Այս պատուհանները ամբողջ օրը լուսավորում են միջանցքը, և արհեստական լույս պետք չէ: Հետևաբար, ես շատ զգուշորեն եմ օգտագործում «ոչ ֆունկցիոնալ» բառը. Երբեմն մենք ուղղակիորեն չենք հասկանում դե Կլերկի մտադրությունը:
Բացի այդ, պետք է հիշել, որ նա իրեն համարում էր ոչ միայն ճարտարապետ, այլ, առաջին հերթին, նկարիչ: Բացի այդ, նա մարդկանց ասաց. «Ես այն մարդը չեմ, ով որոշելու է ձեզ համար, թե ինչն է ձեզ համար լավագույնը»: Քանի որ բոլոր բնակարաններն ըստ դասավորվածության տարբեր են, բնակիչները կարող էին ընտրել իրենց հարմարը: Ավելին, սենյակները չունեին նախապես որոշված գործառույթներ, ուստի ճաշի սեղանը կարելի էր տեղադրել ինչպես պայմանական «ճաշասենյակում», այնպես էլ խոհանոցում, օրինակ.
Մենք արդեն պարզեցինք, թե ինչպես է սկսվել Ամստերդամի դպրոցը, և որքանո՞վ է տևել այս ուղղությունը:
- Եթե հիշում եք Կեմերովոյի նախագիծը, որի մասին մենք ցուցահանդես պատրաստեցինք, հանքափորների համար այս տները կառուցեց Ամստերդամի դպրոցի վարպետ Յոհաննես վան Լոգեմը: Եվ երբ նա 1927-ին Ռուսաստանից վերադարձավ Նիդեռլանդներ, Դելֆտի ճարտարապետները նրան ֆունկցիոնալիստ անվանեցին ՝ ճանաչելով նրան իրենցը. Եթե նա հավատարիմ մնար Ամստերդամի դպրոցին, ապա այլևս տեղ չէր ունենա վերադառնալու: 1923 թ.-ին դե Կլերկը մահացավ, և սա, փաստորեն, այս միտման վերջն էր (չնայած 1925 թ.-ին Փարիզի ցուցահանդեսում մեծ հաջողությամբ ցուցադրվեցին նրա և Ամստերդամի դպրոցի այլ ներկայացուցիչների լավագույն աշխատանքները): Պարզվում է, որ դրա գործունեության հիմնական շրջանը շատ կարճ է, բեղմնավոր և, հետեւաբար, պայթյունի է նման. Առաջին համաշխարհային պատերազմի ավարտից ՝ 1919-1923 թվականներին: Դրա հետքերը կարելի է գտնել մինչև 1935 թվականը, բայց հետո տեղի ունեցավ ճգնաժամ և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ, և դրանից հետո Ամստերդամի դպրոց չկար, իհարկե այն վերացավ:
«Het Schip» - ը և Ամստերդամի դպրոցի այլ բնակելի համալիրներ դեռ օգտագործվում են իրենց նպատակային նպատակների համար, մարդիկ ապրում են դրանցում: Բայց դրանք նույնպես ճարտարապետական հուշարձաններ են: Ինչպե՞ս է լուծվում դրանց պահպանման հարցը: Ի վերջո, վարձակալները հավանաբար այնքան էլ գոհ չեն հարմարավետության մակարդակից, համաձայն 20-րդ դարի սկզբի աշխատանքային բնակարանների ստանդարտի, և ցանկանում են վերակառուցել իրենց բնակարանները:
- Այո, Het Schip- ը դեռևս էժան բնակարան է և այն պատկանում է նույն բնակարանային կոոպերատիվին, որը նրան պատվիրել է դե Կլերկ - Այգեն Հարդ:
Այնուամենայնիվ, հարմարավետության մակարդակը շատ բաներից է կախված. Ո՞ր եռամսյակում եք ապրում, անկյունում հացաթխում կա՞, հասցրե՞լ եք բնակարանում կահույք դասավորել, հաճելի հարևաններ ունե՞ք … Ամեն ինչ չէ, որ որոշվում է դրանով: ճարտարապետություն Այնուամենայնիվ, Ամստերդամի դպրոցի շատ համալիրներ վերանորոգվել են մոտ 20 տարի առաջ, և միևնույն ժամանակ բնակարանների դասավորությունը փոխվել է. Պարզ է, որ մարդիկ ցանկանում են ժամանակակից խոհանոց, սանհանգույց կազմակերպել: Այդ պատճառով մենք ստիպված եղանք ամբողջովին վերանորոգել մեր թանգարանին պատկանող բնակարանը ՝ այն վերադարձնելով իր նախնական վիճակին:
Բայց բոլորին դուր է գալիս այս տները ոչ թե իրենց դասավորության, այլ մարդկանց համար գրավիչ տեսքի, բաց լինելու պատճառով. Հնարավոր չէ չժպտալ, երբ տեսնում ես գլխարկով տուն, օրինակ (Het Schip- ի այս տանիքի ձևը հիանալի օրինակ է Ամստերդամի դպրոցին բնորոշ խաղության), և սա, կարծում եմ, պակաս կարևոր չէ, քան ներքին տարածքի կազմակերպումը: Օրինակ, այժմ ես տեսնում եմ արդիականացման հակառակ միտումը. Բնակիչները վերադարձնում են հին ինտերիերի կամ դրանց նման տարրերը ՝ վիտրաժներ և հին դռներ:
Այս տները շատ տարածված են Նիդեռլանդներում, շատ մարդիկ փորձում են հաստատվել դրանցում: Հնարավո՞ր է նոր վարձակալներ ներգրավել վան Լոգեմի Կեմերովոյի տներ, որոնք այժմ գտնվում են վատ վիճակում: Միգուցե դրանք վերափոխելով ՝ աշխատատեղերից ավելի «հեղինակավոր» պահպանելու շահերից ելնելով:
- Եթե այս տները Հոլանդիայում լինեին, նրանց կդիտեին որպես ոսկու հանք: Նրանք կանգնած են մի գեղեցիկ բլրի վրա, արևոտ կողմում, գետի կողքին, այն քաղաքից ոչ հեռու է, բայց ոչ քաղաքում … Օրինակ, մի կառուցապատող կարող էր գովազդել դրանք որպես «հոլանդական գյուղ», մոտակայքում հողմաղաց, կակաչներ տնկել: Եվ մոտակայքում կարելի էր այլ ոճով նոր տներ կառուցել: Օրինակ ՝ Հառլեմում նույն վան Լոխեմը 1920-22 թվականներին կանգնեցրեց «Teinwijk» («Այգու թաղամաս») մատչելի բնակարանների փոքր համալիր:Սա շատ գեղեցիկ տեղ է, Spaarne գետը հոսում է մոտակայքում, և այս համալիրի շրջակայքում կան տարբեր ոճերի մասնավոր տներ, ներառյալ հենց ճարտարապետի վիլլան. Հոլանդական ավանդույթ է շենքերի համատեղումը եկամտի տարբեր մակարդակ ունեցող մարդկանց համար: Այժմ այն շատ սիրված տարածք է:
Կարևոր է նշել, որ Հոլանդիայում նույնպես ոչ միշտ են պաշտպանվել ոչ բոլոր հուշարձանները. 40 տարի առաջ հին գործարանները քանդեցին կամ լքեցին, նույնիսկ հայտնի Ռոտերդամի «Վան Նելլեն»: Եվ հետո, 1970-ականներին, բնակարան փնտրող երիտասարդները սկսեցին բնակություն հաստատել նման շենքերում ՝ գնահատելով նրանց գեղեցկությունը: Եվ այժմ այդ շենքերի և ժամանակակից ճարտարապետության մնացած բոլոր հուշարձանների պահպանումը դարձել է ծայրաստիճան սիրված, ստացել է պետական աջակցություն. Սա երկրի համար լավ գովազդ է: Նախկինում զբոսաշրջիկները գալիս էին հողմաղացները տեսնելու, բայց այժմ նրանք հետաքրքրված են «Հեթ Շիպ» -ով ու Բերլաժի շենքերով:
Ամստերդամի դպրոցի վարպետների ո՞ր գաղափարներն են այսօր արդիական `հոլանդական և համաշխարհային ճարտարապետության համար:
- Հիմնական սկզբունքն այն է, որ շենքը երբեք չպետք է մեկնաբանվի որպես մեկ առարկա, հետևաբար, առանձին տան փոխարեն, ըստ նույն սկզբունքների, նախատեսվում է թաղամաս, կառուցվում են բնակելի համալիր և ենթակառուցվածքային օբյեկտներ, կրպակներ, փողոցային կահույք:, և կանգնեցնում են լապտերները: Ամստերդամի դպրոցի ճարտարապետները ներկայացնում էին «նոր քաջարի աշխարհի» իդեալները, որտեղ արվեստը առօրյա կյանքի մի մասն էր, իսկ քաղաքը դառնում էր արվեստի մեկ գործ: Նրանց նախագծերի հաջողության շնորհիվ Ամստերդամի քաղաքային խորհուրդը որոշում է կայացրել, որ բոլոր նոր բնակարանային կալվածքները պետք է կառուցվեն այս ոճով:
Եվ շենքի արտաքինի որոշումը պետք է կապվի դրա ներքին հարդարման հետ, այն պետք է շարունակվի այնտեղ: Unfortunatelyավոք, նույնիսկ Ամստերդամի դպրոցի շենքերում դա միշտ չէ, որ նկատվում էր. Շուտով փոխվեց քաղաքական մթնոլորտը, և նախապատվությունը տրվեց ավելի «տնտեսական» նախագծերի: Քաղաքապետարանի ցուցումների շնորհիվ կառուցապատողները չէին կարող օգնել նոր շենքերի ճակատները վստահել ճարտարապետներին, բայց ներդրողները խուսափում էին նրանց մասնակցությունից ինտերիերի նախագծմանը, ինչը շինարարությունն ավելի թանկ և բարդացրեց:
Օրինակ, քաղաքի Schoonheidscommisie- ն («գեղեցկության հանձնաժողով») պատվիրեց նախագծել Համալիրի արտաքին մասը Դե Բարսիսի տարածքում `Ամստերդամի դպրոցի հետ համահունչ, բայց ներսի հետ կապված որևէ հրահանգ չտվեց, և կապալառուն բոլոր բնակարանները պատրաստեց նույն ծրագիրը ՝ շատ բան խնայելով սրա վրա: Decisionարտարապետները փորձեցին պայքարել այս որոշման դեմ, բայց չստացվեց: Բայց «Het Schip» - ում դուք կարող եք գտնել բնակարանների դասավորության առնվազն 13 տարբեր տարբերակ:
Դուք հիմնել եք Het Schip թանգարանը, որը Ամստերդամի դպրոցի թանգարան է, 2001-ին եք ղեկավարում այն մինչ օրս: Ի՞նչն է ձեզ դրդել ստանձնել այս նախագիծը: Իսկ ինչպե՞ս եք գրավում այցելուներին, քանի որ ճարտարապետական թանգարանի համար դա շատ ավելի բարդ է, քան օրինակ արվեստի թանգարանի համար:
«Het Schip» համալիրը քաջ հայտնի է ճարտարապետների շրջանում. Նրանք երբեմն գալիս են այնտեղ ամբողջ ավտոբուսներով, նկարում են այն և շարունակում: Միևնույն ժամանակ, նրանք այնուհետև կարող են գիրք կարդալ այս շենքի և առհասարակ Ամստերդամի դպրոցի մասին, բայց դժվար թե հետաքրքրվի այն աշակերտը: Ուստի կարևոր էր թանգարան պատրաստել բոլորի համար, և դա տեղի ունեցավ հենց դա. Մեր այցելուները բարձր կրթություն ունեն և ոչ այնքան, փոքր ու ծեր, աշխարհի տարբեր երկրներից: Մենք իրականացնում ենք էքսկուրսիաներ, պատմում հետաքրքիր պատմություններ, կազմակերպում սեմինարներ բոլորի համար ճարտարապետական մոդելներ պատրաստելու, երեխաների աշխատանքային տետրեր հրատարակում Ամստերդամի դպրոցի համար, որտեղ երեխաները պետք է ավարտեն ճարտարապետական տարրերի նկարչությունը և այլն:
Իհարկե, անհրաժեշտ են ավանդական թանգարաններ, որտեղ լռություն է և միշտ պահպանվում է նույն ջերմաստիճանը, բայց ամեն թեմա չէ, որ կարող է ներկայացվել այս եղանակով: Մեր «Het Schip» - ը ճարտարապետական թանգարան չէ այն իմաստով, որ մենք մեծ արխիվ չունենք, մեր հիմնական արժեքը մեր շենքն է, և մենք այն պետք է ներկայացնենք հանրությանը: Այո, դա մեզ համար հեշտ չէ, բայց մենք գոյատևում ենք. Եվ առանց արտաքին ֆինանսավորման, մեր բոլոր եկամուտները գալիս են տոմսերի վաճառքից: Անցյալ տարի մեզ այցելեց 17 հազար մարդ, բայց մենք գտնվում ենք Ամստերդամի հանրաճանաչ զբոսաշրջային վայրերից շատ հեռու, և պատահաբար նրանք մեզ չեն գալիս:
