Ռուբեն Առաքելյան, ճարտարապետ, դիպլոմի ղեկավար.
«Կարևոր է նոր տնտեսական իրողությունների պայմաններում բացահայտել քաղաքի առկա ռեսուրսների ներուժը: Կարևոր է սովորել, թե ինչպես օգտագործել այն և փոքր տեղական ներդրումներ ներգրավելով ՝ բարելավել քաղաքային միջավայրի որակը: Դրանից ելնելով ՝ դիպլոմային ծրագրի շրջանակներում որոշվեց հետաքննել լքված վայրերի թեման Մոսկվայում ՝ դրանք վերականգնելու նպատակով: Հետիոտնային հետազոտությունները հայտնաբերել են ավելի քան հարյուր լքված վայրեր Այգու օղակի սահմաններում: Հետո մենք ինքներս սկսեցինք դիտարկել նույնականացված օբյեկտների հետ աշխատելու երկու տարբերակ. Կա՛մ փորձենք բացահայտել յուրաքանչյուր առանձին տարրի ներուժը, կա՛մ գտնել դրանց փոխազդեցությունը: Արդյունքում, մենք կարգավորեցինք երկրորդ տարբերակը և քաղաքի քարտեզի վրա գտանք այդպիսի լքված շենքերի և տարածքների կուտակման կետերը: Ամենաբնորոշ տարածքներից մեկը և դարձել է նախագծման առարկա:
Կայքում որոշում կայացնելով ՝ մենք սկսեցինք փնտրել այն կյանքի կոչելու ամենաարդյունավետ եղանակները: Դա բացարձակ փորձի գոտի էր, ուստի անհրաժեշտ էր վերահսկել առկա անալոգները, ուսումնասիրել համաշխարհային փորձը: Ամենաօպտիմալ գաղափարը, կարծես, կրթական գործառույթի ներդրումն էր: Մենք գտել ենք փոխկապակցվածություն լքված վայրերի և մոռացված մասնագիտությունների միջև, որոնք համարվում են ոչ հեղինակավոր ամբողջ աշխարհում: Անգամ մակերեսային ուսումնասիրությունը բավարար էր հասկանալու համար, որ Ռուսաստանում ձեռքի աշխատանքի մասնագիտությունները դասվում են ոչ հեղինակավոր: Այսպիսով, մենք եկանք գաղափարի ՝ տեխնիկական դպրոցներ ստեղծել Մոսկվայում լքված շենքերի հիմքի վրա:
Բացի այդ, առաջացավ միտք, որ տեխնիկական դպրոցի վերականգնումը և դասավորությունը կարող են մասամբ իրականացվել հենց ուսանողների կողմից, ովքեր ուսումնական գործընթացին զուգահեռ ձեռք կբերեն գործնական հմտություններ: Քանի որ քննարկվող օբյեկտների մեծ մասը ճարտարապետական հուշարձաններ են, նրանց «օրգանիզմի» ներխուժումը նվազագույն է, կետային: Հիմնականում ինտերիերի մակարդակում: Բացի շենքերի այս եղանակով վերականգնումից, մենք ակնկալում ենք վերականգնել նաև մասնագիտությունը: Տեխնիկական դպրոցը միաձուլվելու է քաղաքի հյուսվածքի մեջ, մարդիկ կտեսնեն, թե ինչպես են շենքերը նորոգվում: Միգուցե ձեռքի աշխատանքի գործընթացի այս բացահայտումը կփոխի վերաբերմունքը մասնագիտության նկատմամբ:
Ուզում եմ նշել, որ այս աշխատանքը աջակցել է Մոսկվայի գլխավոր ճարտարապետ Սերգեյ Կուզնեցովը և գրել է գերազանց ակնարկ: Նա համաձայնեց, որ քաղաքին անհրաժեշտ են այնպիսի հստակ անատոմիա, ասեղնաբուժություն և վերականգնում, պահանջում է բացահայտել թաքնված ներուժը ՝ շրջակա միջավայրի որակը բարելավելու համար »:
*** Մոսկվա: Ընդմիջումներ: Կրթության լաբորատորիա
Ալինա Նազմեեւան
Դիպլոմային նախագիծը բաղկացած է երկու մասից `հետազոտական և ճարտարապետական: Ուսումնասիրությունն ընդգրկում է Մոսկվայի կենտրոնական մասը Այգու օղակի սահմաններում, մասնավորապես ՝ լքված տներ և թափուր տարածքներ, որոնք գտնվում են այստեղ: Ոտքով իրականացվող դաշտային ուսումնասիրությունները հնարավորություն տվեցին քաղաքի պատմական կենտրոնը բաժանել հատվածների և բացահայտել «կորուստների» տարածքները: Ընդհանուր առմամբ, հայտնաբերվել է 136 լքված շենք և տարածք, 55 թափուր տարածք և վերակառուցման համար փակված 79 շենք: Նման վայրերի ամենամեծ կենտրոնացումը հայտնաբերվել է Իվանովսկայա Գորկայի տարածքում ՝ շուրջ 22 օբյեկտ: Դրանց հիման վրա առաջարկվում է ստեղծել տեխնիկական դպրոց, որը կենտրոնացած կլինի ձեռքի աշխատանքի ուսուցման վրա: Տեխնիկական դպրոցի շենքերը բաշխված են հայտնաբերված լքված տների մեջ: Բոլոր շենքերը միացված են քայլելու արահետների համակարգով:
Րագրի իրականացումը բաժանված է փուլերի: Դիպլոմային աշխատանքներում առաջին փուլը մանրամասնորեն դիտարկվում է, ինչը նախատեսում է առանցքային շենքերի վերանորոգում. Եվ դա տեխնիկական դպրոցն է, ուսանողական հանրակացարանը և արտադրամասը: Այն շենքերի պատմության մանրամասն ուսումնասիրությունից հետո, որոնք առաջարկվում է վերակենդանացնել, հեղինակն առաջարկել է նվազագույն վերափոխման ծրագիր: Adesակատներն ու դրանց արտաքին ուրվագիծը ամբողջությամբ պահպանված են: Փոփոխությունները ազդում են միայն ներքին հարդարանքի վրա: Հանրակացարանն ունի փոքր մասնավոր կենդանի բջիջներ, որոնք կառուցվածքով հիշեցնում են նավի խցիկներ: Միևնույն ժամանակ, հանրային տարածքն առավելագույնս ընդլայնվել է:Ուսանողներն իրենց բնակավայրերը հավաքում են սոսնձված փայտանյութից: Նույն մոտեցումն օգտագործվում է արտադրամասում և տեխնիկական դպրոցում: Այնուամենայնիվ, վերջինիս ճակատների վրա որոշ հեղինակային լուծումներ դեռ հայտնվում են թեթևակի ժամանակավոր կառույցների պատկերասրահի տեսքով:
