Torամանակակից ճարտարապետության ժողովրդավարական և արդյունավետ ձևը գնալով ավելի տարածված է դառնում. Մեծ Բրիտանիայի կառավարության հաղորդակցման կենտրոնի Gensler- ի և Apple- ի նոր շտաբի համար Foster + Partners- ի հսկայական նախագծերից հետո, Դեյվիդ Մարքսը և Julուլիա Բարֆիլդը այն ընտրեցին իրենց շատ ավելի համեստի համար: նախապատրաստական դպրոց Քեմբրիջի համալսարանում … Նրանց նախագծի իրականացումը պետք է լինի Քեմբրիջի հյուսիս-արևմտյան ծայրամասերում մի ամբողջ առաջադեմ տարածաշրջան ստեղծելու նախաձեռնության առաջին քայլը `ցույց տալով համալսարանական գիտնականների վերջին զարգացումները: Նոր դպրոցը ոչ միայն դասավանդելու է երեխաներին, այլ նաև ծառայելու է որպես Քեմբրիջի համալսարանի կրթության ֆակուլտետի ուսուցիչների վերապատրաստման և հետազոտության հիմք:
Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երեխաները կարող են շատ ավելի մեծ հաջողությունների հասնել `սովորելով ցանկացած հիերարխիայից զուրկ բաց տարածքում և միմյանց հետ սերտ փոխգործակցության մեջ: Այս դեպքում ճարտարապետությունը պետք է նաև փոխանցի ժողովրդավարական մոտեցման, ընտրության ազատության, ուսանողների հանդեպ վստահության սկզբունքները և միևնույն ժամանակ փոխանցի լիակատար անվտանգության զգացում: Տորուսի ձևը պարզվեց, որ օպտիմալ է բոլոր խնդիրները լուծելու համար:
Բոլոր հանրային և աշխատանքային տարածքները, ինչպես նաև ճաշասենյակը ճարտարապետները իրականացրել են երկհարկանի ուղղանկյուն ծավալ ՝ տեսնելով գլխավոր ճանապարհը: Այն միաժամանակ պաշտպանում և ձևավորում է հիմնական մուտքը: Եվ ավելի քան 700 երեխաների ուսումնական տարածքները բաժանվել էին 4 անկախ բլոկների. Երեք պատշաճ դպրոցական բլոկներ, 6-ից 11 տարեկան երեխաների համար և առանձին մանկապարտեզ շատ փոքրիկների համար: Այս «կոտորակային» մոտեցումը համարվում է ամենաարդյունավետը և կոչվում է «դպրոցներ դպրոցի ներսում» (դպրոցներ դպրոցի ներսում):
Յուրաքանչյուր բլոկ բաղկացած է վեց դասասենյակից ՝ զուրկ դռներից ՝ լիակատար բացություն և ընտրության ազատություն, որոնք ուղղված են այսպես կոչված «գիտելիքների փողոցին»: Վերջինս միավորում է բոլոր մասերը ՝ ապահովելով ուսանողների հաղորդակցության անհրաժեշտ մակարդակը: Ուսանողներն, այսպիսով, ստանում են բավարար մակարդակի ուշադրություն և հնարավորություն են տալիս արտահայտել իրենց անհատականությունը ՝ միևնույն ժամանակ մնալով մեծ և բազմազան համայնքի մաս:
Փոխգործակցության երկրորդ կարեւոր տարրը բակն էր: Բացարձակապես բոլոր ստորաբաժանումները գնում են այնտեղ: Նրա պարագծի երկայնքով ծածկված պատկերասրահը կազմում է շրջանառության երկրորդ շրջանակը: Դրա թափանցիկ դիմակը դարձել է և՛ արվեստի գործ, և՛ տեսողական գիտական օգնություն: Լոնդոնաբնակ նկարիչ Ռութ Պրոկտոլը միաժամանակ հավաքել է երկնքի կտորների լուսանկարներ, որոնք արվել են աշխարհի տարբեր մասերում բոլոր ժամանակային գոտիներում և կիրառել դրանք հովանոցի ապակե տախտակների վրա, որպեսզի դրանք ուղղվեն համապատասխան ուղղությամբ: Ավելին, հիմնական մուտքի վերևում գտնվող ապակիները մնացին թափանցիկ ՝ ցույց տալով հայրենի Քեմբրիջի երկինքը: Գեղարվեստական նախագիծը կոչվում է «Մեկ երկնքի տակ»:
Նույն բակը, որի մեջ կարող է հավաքվել բառացիորեն ամբողջ դպրոցը, ճարտարապետները համարեցին համալսարանական ավանդույթների մի տեսակ շարունակություն: Հարգանքի տուրք մատուցելով պատմությանը ՝ այն մասամբ սալիկապատված է աղյուսով, բայց ճարտարապետները նախընտրում էին շրջակա լանդշաֆտի համար բաց դասը ՝ դասական փակ կոմպոզիցիայից. Անտառային տարածքներ, այգի և նույնիսկ բանջարանոց (սնունդն ուղարկում են անմիջապես խոհանոց) դպրոցի կյանքի անբաժանելի մասը:
Եվ, իհարկե, շենքը լիովին համապատասխանում է կայուն ճարտարապետության սկզբունքներին և նույնիսկ ստացել է BREEAM Excellent վկայագիր: Օրինակ, արևային վահանակները տեղադրվում են հարավային կողմի տանիքի հատվածների և հասարակական շենքի վրա, որոնք ապահովում են պահանջվող էլեկտրաէներգիայի մինչև 20% -ը, «գորշ ջուրը» մաքրվում և վերաօգտագործվում է, և տանիքից ջուրը հավաքվում է փոքր հոսք, որը երեխաների համար դարձել է սիրված ժամանց:
