Այս ցուցահանդեսում պատերին կանոնական թանաքի լվացում չկա: ՄԱՐՏԻ ուսանողներն իրենց աշխատանքներում չեն կրկնօրինակում իրականությունը: Վերաիմաստավորելով ՝ նրանք այն վերստեղծում են: ՄԱՐՏ V- ի բացմանը և դպրոցի հինգերորդ տարեդարձին նվիրված մամուլի ասուլիսում Եվգենի Ասը մի քանի անգամ կրկնում է «նորից մտածել» բառը:
«Այն, ինչ տեսնում եք, պետք է վերամշակվի, արտացոլվի և վերածվի մտավոր արտադրանքի, որը ճարտարապետության հիմքը կդառնա: Մեր աշխատանքի գեղարվեստական բաղադրիչը չափազանց կարևոր է: Այս իմաստով մենք ասում ենք, որ ճարտարապետությունը շատ առումներով միաձուլված է պոեզիային: Մեր կարծիքով, ճարտարապետությունն այսօր չունի բանաստեղծական բովանդակություն », - բացատրում է նա:
ՄԱՐՏԻՆ «պոեզիա» բառն օգտագործվում է լայն իմաստով ՝ որպես նշանային համակարգերի ընկալում և ստեղծում մշակույթի համատեքստում: ՄԱՐՏԻ V- ի ոչ մի ցուցահանդես ճարտարապետական ամբողջական նախագիծ չէ, այլ միայն ցույց է տալիս աշխատանքի փուլերից մեկը: Ավելին, նրանցից գրեթե յուրաքանչյուրը լիարժեք ու հետաքրքիր գեղարվեստական արտահայտություն է:
Կայքի ընտրությունը դպրոցի համար մի տեսակ մանիֆեստ է դարձել: Theարտարապետության ակնհայտ թանգարանի կամ CDA- ի փոխարեն, MARCH- ի ուսանողական աշխատանքները ցուցադրվում են Պետրովկայի ժամանակակից արվեստի թանգարանում: Exուցանմուշներն այնքան էլ շատ չեն, դրանք տեղավորվում են երկու սրահներում, բայց, ըստ համադրող Կիրիլ Էսսի, սրանք բաներ են, որոնք «շունչդ կտրում են»:
Գծանկարները, նկարներն ու կոլաժները կազմում են ցուցահանդեսի մոտ կեսը: Դրա մեկ այլ մասը տարածական առարկաներ են, որոնք ավելի մոտ են ժամանակակից արվեստին, քան նախագծելուն, քանի որ ընդունված է այն ներկայացնել ճարտարապետական կրթության ներկայիս պրակտիկայում:
Նատալյա Պիրոգովայի «Մոսկվա - Պետուշկի» գրքի թանգարան նախագիծը ցույց է տալիս Ռուսաստանի անհուսության մեծ ոդիսականի դրվագները Իկեևների սեւ արկղերի խոռոչներում: Առանց այս տարվա մագիստրատուրայի ուսանող Արտեմ Պոլսկու ցուցահանդեսը փորձ է հասկանալու, թե ինչպես է անկենդան մետաղը փոխազդում կենդանի փայտի հետ:
Նրա դասընկեր Անվար Գարիպովը ցույց տվեց «Մոխգա» կայարանի մակետը. Պլատֆորմների լարերից կախված փայտե «խաչելությունը» լրացնում է մատով մատիտը ՝ փոքրիկ գիրք, որի էջում էջից հետո գծապատկերի վրա գծապատկերի շարժման տախտակ է գծված:
Theուցահանդեսում չկան միանշանակ նախորոշված ձևաչափեր: Այստեղ նույնիսկ կարելի է տեսնել էսքիզներով, անձնական գրառումներով և էջանիշերով օրագրեր:
Ուսանողներն օգտագործել են տարբեր մեդիա հարթակներ: Օրինակ ՝ Կատյա Թինյակովայի «Կույր ձկների տունը», որը նախորդ տարի որոտացել էր առաջին կուրսի առաջին կիսամյակի պաշտպանության ժամանակ, մոխրագույն կավե գնդիկ է, որի անցքի միջով բացվում է ճենապակյա տիկնիկների բռնակներով սպիտակ ինտերիեր, լրացվում է վիդեո կատարմամբ:
Ձկների այն տեսակը, որոնք ծնվում են տեսողությամբ, բայց հետո կորցնում են տեսնելու ունակությունը, իսկապես գոյություն ունի բնության մեջ: MARSH ուսանողների աշխատանքի փոխաբերական բնույթը չի փոխարինում էությանը, դա նպատակ չէ, այլ ճարտարապետություն ստեղծելու միջոց:
«Շատ դպրոցներ խոսում են այն մասին, որ ճարտարապետությունը կապված է արվեստի հետ: Դրանով նրանք հակված են օգտագործել պարզեցված տեխնիկական ուսուցման մեթոդներ, ասում է Ռոբերտ Մուլը, Բրայթոնի Բրիտանական համալսարանի պրոֆեսոր, որտեղ նա ղեկավարում է Architարտարապետության և դիզայնի դպրոցը: - ՄԱՐՏԸ եզակի է նրանով, որ գործնական մոտեցումը կապում է ճարտարապետության հետ շատ խորը հարաբերությունների հետ: Դրա օրինակն ինձ համար Ալեքսանդր Բրոդսկու նման մարդկանց դասավանդումն է Դպրոցում »:
Ալեքսանդր Բրոդսկու և Նադեժդա Կորբուտի ուսանողները ՄԱՐՏ V- ում ներկայացրեցին «Տրանսֆորմատոր» նախագիծը: Տասներեք մարդ բաժանեց նախկին Կենտրոնական տրանսֆորմատորային կենտրոնի շենքի տարածքը, որը շուտով պետք է քանդվեր, և յուրաքանչյուրն ստեղծեց իր սեփական մի բան. Բանտ, ֆերմա, բաղնիք, եկեղեցի և խաղատուն, ջերմոց: Արդյունքում ստացվեց քաղաք-ուտոպիա, որը դատապարտված էր անիրատեսականության նույնիսկ գաղափարի ծնվելուց առաջ, ուստի և հատկապես ծակող:Սակայն, բացի բանաստեղծական բովանդակությունից, սա նաև հսկայական, լավ պատրաստված մոդել է, որի մանրամասները ես ուզում եմ դիտարկել երկար ժամանակ:
Այն փաստը, որ սա Բրոդսկու ուսանողների աշխատանքն է, միայն դասավորությունից կարելի է կռահել: Ուսուցիչների, դասընթացների և խմբերի անուններով ստորագրություններ այստեղ չկան: Հեշտ է մոռանալ, որ մարտի 5-ը ուսանողական ցուցահանդես է: Դա բնավ կապված չէ այն բանի հետ, թե ինչպես կատարել առաջադրանքը, այլ այն մասին, թե կոնկրետ ինչ ասել, սա դպրոցական հնազանդություն չէ, այլ ստեղծագործ կամք:
«Մեզ համար մեր գործունեության արդյունքը ոչ թե աշխատանքն է, այլ ուսանողները: Մենք աշխատում ենք ոչ թե հանուն նախագծերի, այլ հանուն հրաշալի, զգայուն և լավ պատրաստված ճարտարապետների մեր դպրոցը լքելու », - ասում է MARSH- ի տնօրեն Նիկիտա Տոկարևը:
ՄՈՄԱ-ի ՄԱՐՏ V ցուցահանդեսը համոզիչ էր. MARSH- ի ուսանողներին սովորեցնում են ոչ միայն ընկալել իրականությունը, այլև ազատ լինել այս ընկալման մեջ. Դա աննախադեպ շքեղություն է ժամանակակից ռուսական կրթության չափանիշներով, և ոչ միայն ճարտարապետությունից:
