- Նիկիտա, ձեր թիմն աշխատում է ճարտարապետական համալսարանների ուսանողների հետ: Ինչո՞ւ նրանք և դու:
- Գործնական աշխատանքի հնարավորությունն այն ձևաչափն է, որը պակասում են այսօրվա շրջանավարտներին: Այն հատկապես հետաքրքիր է այն ճարտարապետների համար, ովքեր առաջին քայլերն են անում մասնագիտության մեջ կամ դեռ սովորում են: Հետևաբար, վերջին մի քանի տարիների ընթացքում մեր բյուրոյում մենք ներդրել ենք պրակտիկայի ընդլայնված ձևաչափ, որը ներառում է և՛ պրակտիկա, և՛ վերապատրաստում: Մենք նախկինում ունեինք մեկ տարվա պրակտիկայի ծրագիր, բայց վերջերս այն դարձրել ենք առանձին ոլորտ, որի շրջանակներում մշակում ենք նախաձեռնողական նախագծեր, այդ թվում `քաղաքաշինության, հասարակական տարածքների դասավորության և հետազոտական գործունեության ոլորտում:
Ավելին, այս ուղղությունը մեր ձևաչափով վերաճել է լիարժեք ամառային դպրոցի «Ա GROԻ ճարտարապետական պրակտիկայի կետ» ձևաչափի: Այս տարի դրա միջով անցել է ավելի քան հարյուր մարդ: Սրանք ուսանողներ են ոչ այնքան Մոսկվայից, որքան մարզերից: Ընդհանուր առմամբ, այս ամառ մեզ մոտ եկան մոտ 12 քաղաքների վերապատրաստվողներ: Ավելին, մենք ամեն ինչ արեցինք, որ այս դպրոցը ոչ մի կերպ չհայտարարվի: Այն տեղի է ունեցել մի քանի գործոնների համընկնման պատճառով: Դրանց թվում է siteարտարապետների տան հիանալի կայք `Պավել Սոնինի ճարտարապետական համագործակցությունը և, իհարկե, դասընթացի համահեղինակները` գործնական ճարտարապետներ, ովքեր իրենց կրթական ծրագրերը սկսեցին մեզ հետ `նախագծային արհեստանոցների ձևաչափով:
Տղաների հետ ի՞նչ նախագծերի վրա եք աշխատում:
- Պարզապես ամառային դպրոցում մենք տարեկան պատրաստում ենք մոտ 15-20 նախագիծ. Փոքր նախագծման տարրերից մինչև քաղաքաշինության խոշոր հասկացություններ: Որպես դասընթացավարների հետ աշխատելու մաս ՝ մեզ համար կարևոր է թողարկել որոշ իրական բաներ, մինչդեռ նախագծերը շատ խայտաբղետ են. Գրադարանի մանկական մասնաճյուղի նախագծի նախագծից: Ֆ. Մ. Դոստոեւսկին Իժեւսկում քաղաքաշինական խոշոր նախագծի: Եթե առաջին օրինակը գրադարանի տնօրինության նախաձեռնությունն է, ապա երկրորդը հենց քաղաքի նախաձեռնությունն է, որը կազմակերպվել է «Կենդանի քաղաքներ» համայնքի միջոցով և այնուհետև աջակցվել մարզպետի մակարդակով: Հույս կա, որ նախագիծը հետագայում կյանքի կկոչվի, հնարավոր է ՝ արդեն 2018–2019 թվականներին:
Հիմա ձեզ համար ի՞նչն է ավելի շատ ուսանողների հետ աշխատելիս ՝ միսիոներական ինչ-որ աշխատանք կամ անվճար աշխատուժ օգտագործելու հնարավորություն:
- Դա ավելի շատ նման է սեմինարների շարքի, որի կազմակերպման ծախսերը հաճախ գերազանցում են արդյունքը: Այժմ մենք փորձում ենք գտնել օպտիմալ հավասարակշռություն ներդրված ջանքերի և ստացված ջանքերի միջև: Եթե կրթական բաղադրիչը գերազանցում է, շատ դժվար է գործ ունենալ բյուրոյի ընթացիկ նախագծերի հետ, քանի որ ամեն անգամ ստիպված ես բացատրել պարզ բաներ. Շատ երեխաների համար սա իրական խնդիրների վրա խստացված գրաֆիկով և բարձր աշխատելու առաջին փորձն է: արդյունքի պահանջները.
Գաղտնիք չէ, որ մեծ բյուրոները սովորաբար խուսափում են ուսանողներ վարձել առանց աշխատանքային փորձի, նույնիսկ պրակտիկայի համար: Մյուս կողմից, ուսանողների հետ հնարավորություն կա ներգրավվել ոչ առևտրային նախագծերի մեջ, որոնք հետաքրքրություն են առաջացնում, կամ այն առաջադրանքներում, որոնք կարող են ապագայում արդյունք տալ `նոր ոլորտներում աշխատանքային փորձի տեսքով: Այս մոտեցման շնորհիվ մենք, օրինակ, այժմ ընկղմված ենք մի թեմայի մեջ, որը վերաբերում է ոչ այնքան ճարտարապետությանը, որքան քաղաքաշինությանը և քաղաքների տարածական զարգացմանը: Մոտ հինգ տարի առաջ մենք պատմական կենտրոնի զարգացման մեր առաջարկով դիմեցինք araարայսկ քաղաքի ղեկավարությանը, և ընդամենը մի քանի ամիս անց այն վերածվեց նախագծի (պատահեց այնպես, որ կենտրոնական մասի բարելավման մրցույթ սկսվել է քաղաքում): Այս օրինակը մեզ սովորեցրեց, որ երբեմն կարևոր է ոչ թե պատվերի սպասել, այլ գաղափար ձևակերպել և առաջարկ ներկայացնել: Դրանից հետո կարող եք գտնել հակադարձ հետաքրքրություն:
Որպես փորձ ՝ ուսանողների հետ գնացել էիք քաղաքային տարածքի զարգացման նախագծին:
- Մասամբ այդպես է: Կարի ուսուցիչներին հետաքրքիր մասշտաբային առաջադրանք տալու լավ հիմք, որի լուծումը հնարավոր կլինի բերել իրենց սեփական գաղափարներին: Եվ սա պարզապես ևս մեկ կարևոր բան է, որն այսօր, ինձ թվում է, խիստ բացակայում է. Հնարավորություն տալ երիտասարդ ճարտարապետի `արտահայտելու իր գաղափարը և նրանց տալու այն որոշակի գործիքակազմ, թե ինչպես դա իրականացնել: Միևնույն ժամանակ, ներկայացման վերջնական նյութերի մշակումն իրականացվել է բյուրոյի աշխատակիցների կողմից:
Ինչպե՞ս են ուսանողները ընտրվում պրակտիկայի կամ նախագծային աշխատանքի համար:
- Այժմ մենք փորձում ենք ընդունել յուրաքանչյուրին, ով մեզ դիմում է ուղարկում, տիրապետում է անհրաժեշտ համակարգչային ծրագրերին և բավարարում է պորտֆելի համար անհրաժեշտ պարտադիր մինիմումը: Մենք միտումնավոր դիրքավորում ենք մեր պրակտիկան որպես կրթական ձև: Երբ ուսանողն ավարտում է քոլեջը, նա սովորաբար ապակողմնորոշվում է և չի հասկանում հետագա անելիքները: Այն, ինչ մենք առաջարկում ենք, սահուն անցում է կրթությունից դեպի պրակտիկա:
Ինչ վերաբերում է ուսանողների պատրաստվածության մակարդակին, մենք համեմատելու բան ունենք: Վերապատրաստվողների աշխատանքում նկատվում է առանձնահատկությունը, զգացվում է տարբեր դպրոցների ձեռագիրը: Միևնույն ժամանակ, շատ բան կախված է մեզանից եկող կոնկրետ մարդուց. Որքանով է նա մոտիվացված, որքանով է նա հստակ հասկանում, թե ինչ նախագծերի է ցանկանում մասնակցել, և ինչ հմտություններ ձեռք բերել պրակտիկայի ընթացքում: Այժմ մեր առջև դրված խնդիրներից մեկն է ՝ կարճ ժամանակում ինքնուրույն կրթության և շարժառիթ դրդել. Որոնել անհրաժեշտ տեղեկատվություն, ստանալ աշխատանքի համար անհրաժեշտ հմտություններ, հետաքրքրություն ցուցաբերել նախագծային առաջադրանքների վրա ՝ անկախ սանդղակից և բարդությունից:, Ինչ-որ մեկը շահագրգռված է աշխատել արտացոլման հետ, մյուսները հետաքրքրված են գծագրերով և ընդհանուր պլաններով, մյուսները հետաքրքրված են կահույքով, իսկ ոմանք էլ ցանկանում են քաղաքային հետազոտություններ կատարել: Վերջերս մենք անմիջապես պրակտիկայի համար դիմողներից խնդրում ենք այն, ինչով իրենք հետաքրքրված են, և ընտրում են համապատասխան առաջադրանքներ. Որոշ չափով կազմում են անհատական ուսուցման դասընթաց, որպեսզի պրակտիկայից ստացվի առավելագույն արդյունք:
– Ձեր պրակտիկան վճարվա՞ծ է:
- Ոչ, և սա հիմնարար կետ է: Ինչ-որ պահի մենք փորձեցինք ուսանողներին վճարել աշխատանքի համար, բայց ընթացքում հասկացանք, որ բարձրորակ կրթական ձևաչափի կազմակերպման ծախսերը լուրջ ռեսուրսների կարիք ունեն և մտածեցին, որ ամառային դպրոցին մասնակցությունը ուսանողների համար վճարովի կլինի: Արդյունքում, մենք որոշեցինք զրոյական դրամական հաշվեկշիռ պահպանել. Ուսանողները ստանում են գիտելիքներ և գործնական աշխատանքային փորձ, մենք հնարավորություն ենք ունենում կատարել նախաձեռնողական նախագծեր և հետազոտություններ, մինչդեռ ոչ ոք ոչ ոքի չի վճարում:
Ինչպե՞ս են ներկայիս շրջանավարտները տարբերվում ձեզանից իրենց տարիքում:
- Միգուցե, վերջին 10-15 տարիների ընթացքում ուսանողների միջին մակարդակն աճել է գաղափարների ներկայացման, մասնագիտացված ծրագրերի յուրացման, ճարտարապետության արդի միտումների ըմբռնման տեսանկյունից: Սա բավականին սուբյեկտիվ կարծիք է, բայց, անկեղծ ասած, ես կզարմանայի, եթե իմ հոսքում, երբ համալսարանն ավարտեի, տղաների միջին մակարդակը նույնն էր, ինչ հիմա: Միևնույն ժամանակ, չի կարելի ասել, որ, օրինակ, Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում երիտասարդ ուժեղ ուսուցիչներ են հայտնվել, որոնք կարող են բարձրացնել այս նոր մակարդակը: Այսինքն, ավելի հավանական է, որ տղաներն իրենք են քայլում, նայում շուրջը, տեղեկություններ ստանում լրացուցիչ աղբյուրներից: Կամ գուցե պարզապես այն, որ մենք այնքան բախտավոր և լավ պատրաստված ուսանողներ ենք, ովքեր գիտեն, թե ինչ են ուզում, փորձում են պրակտիկա անցնել բյուրոյում:
Կրթության մեջ մոտիվացիան շատ բան է նշանակում: Այնուամենայնիվ, այս գործոնն անկանխատեսելի է և քիչ է կախված ինստիտուտից: Նույն Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում հիմնական մասնագիտական հմտությունները բարձր մակարդակի վրա են ՝ ի տարբերություն ավարտելուց անմիջապես հետո երեխաների ցանկությանն ու դրդապատճառին ՝ մեկ այլ տեղ տեղափոխվել: Այս ցանկությունը գալիս է մի փոքր ուշ, եթե, իհարկե, ընդհանրապես գալիս է:Հաճախ մոտիվացված ուսանողներին կարելի է գտնել ավելի քիչ «կարգավիճակ» ունեցող համալսարաններում. Երբեմն նրանք գլուխներն ու ուսերը կատարում են մնացածից բարձր:
Ո՞ր համալսարաններն են ապահովում դասընթացավարների կայուն մատակարարում:
- Հավանաբար, այս պարագայում խոսքը ոչ թե կոնկրետ համալսարանի, այլ ուսուցիչների, ուսուցիչների մասին է, ովքեր, թերևս, ավելի լավ են խթանում կամ ստիպում երեխաներին ձեռք մեկնել: Մենք ամուր կապեր ենք հաստատել որոշ համալսարանների հետ, օրինակ `GUZ- ի կամ Սուրիկովկայի հետ: Բայց դա պարզապես տեղի է ունեցել պատմականորեն:
Եկեք խոսե՞նք ճարտարապետի մասնագիտության մասին: Ինչպե՞ս է փոխվել նրա նկատմամբ ձեր անձնական վերաբերմունքը:
- Այն, ինչ հիմա անում եմ, չեմ կարող նույնիսկ բառացի իմաստով ճարտարապետություն անվանել: Եթե նախկինում նկարում էի շենքերի դասավորություն և ճակատներ և ինձ ճարտարապետ էի զգում, ապա ժամանակի մեծ մասը ես ծախսում եմ այնպիսի բաների վրա, որոնք կարծես ուղղակիորեն չեն առնչվում մասնագիտությանը: Մասամբ դա կառավարման, մասամբ ՝ այն ոլորտներում աշխատելու մասին է, որտեղ նախկինում ես ոչինչ չէի հասկանում: Օրինակ ՝ քաղաքաշինության, քաղաքային նախագծերի կամ eventsոդչեստվոյի փառատոնի նման միջոցառումների կազմակերպման մեջ: Հետևաբար, հիմա ինձ համար մեծ հաճույք է, երբ մոտենում եմ գիշերը մի քանի ժամվա ընթացքում ինչ-որ սովորական բան անել `նկարել ինչ-որ կերպարի և, այդպիսով, հասկանալ, որ դեռ մի քիչ ճարտարապետ եմ:
Ինչ-որ պահի, ես պարզապես սկսեցի պատրաստել ցանկացած նախագծի ցանկացած տարածք `որպես մի տեսակ ճարտարապետական արտադրանք, որը կարող է նախագծվել նույն կերպ` համաձայն քեզ պատկանող որոշ ալգորիթմների, որպես ճարտարապետ `շատ« կառուցվածք »կառուցելու պարզ և կոշտ գաղափարներ, որոնք դժվար կործանում են: Եվ հետո ամեն ինչ լարվում է դրա վրա: Երբեմն նույնիսկ տեքստերն ինձ համար ավելի հեշտ են «նախագծում», որպես ճարտարապետ …
Խոսո՞ւմ եք ինչ-որ ճարտարապետական տիպի մտածողության մասին:
- Ես կարծում եմ, այո. Architարտարապետությունը լավ է տիրապետում մեթոդաբանությանը. Երբ հասկանում ես, թե ինչ և ինչ հաջորդականությամբ պետք է անես լավ արդյունք ստանալու համար:
architectարտարապետական մտածողությունը օգնում է հաճախորդի հետ բանակցություններում հաղթելուն:
- Հաղորդակցությունը կարող է դիտվել նաև ճարտարապետական գործընթացի տեսանկյունից և կանգնել որպես կայուն համակարգ: Ավելի վաղ ինձ թվում էր, որ ճարտարապետը պետք է համոզի: Հիմա ես այնպիսի վերաբերմունք չունեմ, որ անպայման ինչ-որ բան պետք է ապացուցեմ հաճախորդին: Այսօր այն մարդը, ով ինձ մոտ է գալիս իր առաջադրանքով, մի տեսակ ենթատեքստ է, նույնն է, ինչ միջավայրը, որում գոյություն ունի շենքը: Բանակցությունները նախագծի բաղկացուցիչ մասն են: Եվ ինչպես որ դու աշխատում ես մի վայրի հետ, այնպես էլ դու աշխատում ես մարդու հետ ՝ փորձելով ոչ այնքան համոզել նրան, որքան համատեղ լուծել խնդիրները: Այս մոտեցման մեջ դուք տեսնում եք ավելի շատ լուծումներ, այլընտրանքներ:
Ինձ թվում է, որ ընդդիմադիր «Հաճախորդը` ճարտարապետը »շատ առումներով մասունք է իննսունականների, երբ որոշ ճարտարապետների համար հաճախորդը խորամանկ մարդ էր փողով, բայց անճաշակ, որն անհրաժեշտ է դաստիարակել, իսկ մյուսների համար` մի տեսակ բացարձակ, որի ցանկացած ցանկություն պետք է տրվի: Այժմ դուք պարզապես միասին աշխատում եք մի խնդրի շուրջ: Եվ այս առաջադրանքի շրջանակներում ճարտարապետը պետք է ոչ թե որպես նկարիչ, ով իր հավակնություններն իրականացնում է ուրիշի հաշվին, այլ ավելի շուտ որպես տեխնոլոգ, ով գիտի գտնել գեղեցիկ և օպտիմալ լուծում: Այն ոլորտներում, որտեղ ես այժմ աշխատում եմ, բառի ավանդական իմաստով ընդհանրապես հաճախորդ չկա: Հաճախ դա կարող է լինել ինչ-որ նախաձեռնություն, քաղաքում իրավիճակը փոխելու հասարակական պահանջ, երբ անհրաժեշտ է ոչ միայն նախագիծ մշակել, այլ նաև միավորել մարդկանց, ովքեր կկարողանան իրականացնել և ֆինանսավորել այս ամենը:
Որքանո՞վ է կարևոր projectրագրի իրականացման առաջին փորձը: Ի՞նչ է պատահում ճարտարապետի հետ այս պահին:
- anարտարապետի համար ամենալուրջ փորձությունն այն է, երբ առաջին նախագիծը, որի վրա նա աշխատում է գծանկարներում, մոդելներում, նկարներում, հանկարծ դառնում է իրականություն ՝ այս աշխարհի բաղկացուցիչ մասը: Այդ դեպքում տեղի է ունենում որոշակի ներքին ընդմիջում, և դուք արդեն սկսում եք զգալ այլ մակարդակի պատասխանատվություն ձեր արածի համար:Առաջին նախագծով տեղի է ունենում մեկ այլ կարևոր հասկացողություն, այն է, որ երբեմն վարպետի հետ 2-3 արդյունավետ հանդիպումները շատ ավելի կարևոր են, քան գծագրերի վրա մեկ տարվա աշխատանքը: Այս գիտելիքները էապես փոխում են աշխատանքի ողջ ընթացքի տեսակետը: Չգիտեմ ՝ սա լավ է, թե վատ, բայց առաջին շինարարությունից հետո դու դառնում ես ուրիշ մարդ:
Մի քանի խոսք odոդչեստվոյի փառատոնի մասին: Նա գաղափարների և մարդկանց ռեսուրս է ձեզ համար:
- Ամեն տարի մենք ինքներս ենք փորձում պատասխանել այս հարցին: Եվ ոչ թե ասելու, որ դա արդյունք տվեց: «Ectարտարապետությունը» միայն մեկն է այն ոլորտներից, որտեղ դուք չգիտեք ճշգրիտ «ինչու», բայց գիտեք, որ «պետք է»: Ինչ-որ պահից մենք հասկացանք, որ Zodchestvo- ն, մեզ հետ կամ առանց մեզ, դեռ գոյություն կունենա որպես մի տեսակ ապրանք: Բայց քանի դեռ ուժ ու ցանկություն կա դրան նոր որակ հաղորդելու, նրանք դեռ պետք է զբաղվեն: Եթե odոդչեստվոյում գործնական իմաստներ փնտրենք մեր բյուրոյի հիմնական գործունեության համար, ապա փառատոնը պարզապես նախագիծ է ՝ հավաքական փոխգործակցության և ազդեցության մասին:
Ու՞մ վրա ազդեցություն: Դրսի՞ն աշխարհին, թե՞ ինքներս մեզ:
- Երկուսն էլ: Քանի որ այժմ մենք odոդչեստվոյի միջոցով փորձում ենք, ի միջի այլոց, հասկանալ, թե ինչպես պետք է նայվի մասնագիտությունը, ինչ ենթատեքստում է այն գոյություն ունենում, ճարտարապետն այժմ ինչ կարողություններ ունի և ինչպիսի՞ իրավասություններ է իրեն անհրաժեշտ առաջիկայում:
Ի՞նչ խորհուրդ կարող եք տալ այսօր սկսող ճարտարապետներին:
- Ինձ թվում է ՝ սկզբում իրականում նշանակություն չունի ինչ անել: Կարող եք, տարօրինակ կերպով, հիանալի փորձ ձեռք բերել միջակ բյուրոյում: Կարող եք մեկնել արտերկիր և այնտեղ ձեռք բերել հիանալի փորձ, որը հնարավոր չէ կիրառել Ռուսաստանում: Կարող եք գնալ շատ զվարճալի գրասենյակ և այնտեղ կոպիտ աշխատանք կատարել և բավականին տարօրինակ բաներ. Դա նույնպես նորմալ է: Փոխարենը, հարցն այն է, թե որքանով կարող եք օգտվել ձեր առջև ծառացած հնարավորություններից: Նախ, դուք կարող եք քաղել ձեր փորձից, պայմանականորեն ասած, օգուտների 30% -ը, ապա գալիս է 70-80%: Հետեւաբար, առաջին խորհուրդը սա է. Դուք պետք է սովորեք փորձ ձեռք բերել ցանկացած, նույնիսկ բացասական պատմություններից. Այս ամենը կօգնի ապագայում:
Երկրորդ հուշումը կապված է մի բանի հետ, որը ես վերջերս հասկացա ինքս ինձ համար: Սա այն դեպքում, երբ դուք չգիտեք, թե ինչն ու ինչպես է դա գործում, և դուք շատ եք վախենում: Եվ դուք պետք է սովորեք վերացական լինել և չվախենալ: Ինքս բավականին երկար ժամանակ պահանջեցի: Ինստիտուտում սովորելիս հասա հասկացության որոշակի մակարդակի այն մասնագիտության մեջ, որն անհրաժեշտ է: Հետո որոշ ժամանակ պահանջվեց ՝ հասկանալու, որ կարող եմ ղեկավարել նախագիծը: Սկզբում բնակարանի մասշտաբով, ապա տանը: Հիմա ինձ համար համեմատաբար հեշտ է աշխատել քաղաքի մասշտաբով: Դուք պետք է անցնեք բոլոր փուլերը, աշխատեք բոլոր մասշտաբների վրա, որպեսզի հասկանաք, թե ինչպես անել ցանկացած նախագիծ, լուծել ցանկացած խնդիր: Եվ սա շատ կարևոր է:
Վերջապես, սկսնակ ճարտարապետին ուղղված երրորդ խորհուրդը կարող է նման լինել. Դուք պետք է ձևակերպեք այն, ինչ ձեզ համար հետաքրքիր է և օգտակար, և փորձեք դա անել ցանկացած միջոցով և ուժով: Եթե կա այդպիսի մոտիվացիա, և այն բավականաչափ ուժեղ է, մնացած ամեն ինչ կսկսի ինքնուրույն կապվել: ***
Բաց քաղաքի համաժողովը, որը ճարտարապետական կրթության ոլորտում միջոցառում է, տեղի կունենա Մոսկվայում, սեպտեմբերի 28-29-ը: Դրա ծրագիրը ներառում է. Արհեստանոցներ առաջատար ճարտարապետական բյուրոներից, նստաշրջաններ Ռուսաստանի ճարտարապետական կրթության արդի հիմնախնդիրների վերաբերյալ, "Մասնագիտական զարգացումը Ռուսաստանում և արտերկրում. Ավանդական մոդելներ և այլընտրանքային պրակտիկա" ուսումնասիրության ներկայացում, լրացուցիչ կրթական ծրագրերի տոնավաճառ, պորտֆոլիոյի տեսություն - ներկայացում ուսանողների պորտֆելներ `Մոսկվայի առաջատար ճարտարապետների և մշակողների համար և ավելին:
