«Մաքրել աղբը» ստուդիայի ուսուցիչներ Օսկար Մամլեևը և Նատալյա Բունկինան իրենց ընտրած թեման արդարացնում են հետևյալ կերպ.
«Քաղաքի միջին բնակիչը տարեկան 360 կգ թափոն է նետում: Եթե այն ամենը, ինչ Մոսկվայի բնակիչները մեկ տարվա ընթացքում դեն են նետում, բաշխվում է հավասար շերտով ամբողջ քաղաքում, ապա այս շերտի հաստությունը կկազմի մոտ 10 սմ: Որպեսզի չխեղդվեն աղբի կույտերի մեջ և չթունավորվեն դրա քայքայման արտադրանքներից:, աղբը պետք է ինչ-որ կերպ վերացվի: Ուսումնասիրելով սպառման գաղափարախոսությունը (Էնի Լեոնարդի գծային համակարգը. Բնական ռեսուրսներ - բույսեր - վաճառք - սպառում - օգտագործում), կարելի է էկոլոգիական աղետը վերացնելու ուղիներ առաջարկել:
«Աղբի հեռացումը» թեման մեզ թվում է շատ հետաքրքիր ու բազմաբնույթ: Մի փոքր հետույք, կոնֆետի փաթաթան աստիճանաբար վերածվում է աղբի սարերի, հսկա աղբավայրերի, որոնց աճն ու զարգացումը դադարեցնելն ավելի ու ավելի դժվար է: Կրիտիկական զանգվածին հասնելու իրական խնդիրներ կան. Օվկիանոսում թափված յուղ, գետի դելտաները խցանված պլաստիկե, մեքենայի անվադողեր…:
Մարդիկ, ովքեր զրկված են գոյության համար անհրաժեշտ իրերից, աղբ են դառնում:
Աղբը թափանցում է մարդկային գիտակցություն. Տեղի է ունենում բռնություն շրջակա միջավայրի դեմ, քաղաքները լցվում են ճարտարապետական աղբով. Հրեշավոր հրեշներ, որոնք ստրկացնում են երբեմնի հարմարավետ բնակության վայրերը: Այս խնդիրները մասնագետներին ստիպում են մտածել իրենց լուծումների մասին. կան փորձարարական նախագծեր, որոնք խելացիորեն մեկնաբանում են դրանց պատասխանները:
Հին նավթային հարթակների, նավերի, «մեռած» կառույցների վերամարմնավորումը, կարծես, շատ հետաքրքիր է: Տարբեր նյութերի վերամշակումը, բացի անսովոր լուծումից, բերում է զգալի խնայողությունների:
Աղբի թեման արտացոլվում է գեղարվեստական մշակույթում: Օգտագործելով քաղաքակրթության զանազան թափոններ, նոր շունչ հաղորդելով դրանց ՝ դադաիզմի, կոնստրուկտիվիզմի և մետաֆիզիկական ռեալիզմի գաղափարները դավանող արվեստագետները ստեղծեցին պարադոքսալ և լավատեսական արվեստ:
Օսկար Մամլեև
- ՄԱՐՇ-ում սովորում են տարբեր ինստիտուտների տարբեր քաղաքների երեխաներ: Ավանդական կրթությունը, որը տրվում է Ռուսաստանի բոլոր համալսարաններում, կառուցվում է հին ավանդական համակարգի համաձայն և, որոշակի ձևով, պահպանում է մտածողությունը: Եվ երբ մարդիկ բախվում են բոլորովին նոր մեթոդների և կրթական մոտեցումների, նրանց համար շատ դժվար է: Բայց հարմարեցման որոշակի ժամանակահատված անցնելուց հետո նրանք հնարավորություն են ստանում օգտագործել իրենց հնարավոր պաշարները:
Մենք ընտրել ենք «Աղբ» թեման կիսամյակային աշխատանքի համար: Այս թեման, ի տարբերություն ավելի իրատեսական, հասկանալի խնդիրների հետ կապված սյուժեների, պահանջում է նյութի աստիճանական «մուտք»: Հետևաբար, սկզբում մենք երեխաներին տալիս էինք շաբաթական երեք անկախ նախագիծ. Աղբավայր օբյեկտ, աղբ ՝ որպես արվեստի օբյեկտ և աղբ ՝ որպես շինանյութ (ներառյալ վերամշակված նյութերը): Ապագայում, ընտրելով իրենց ուղղությունը, ուսանողները պետք է հիմնավորեն հայեցակարգը, առաջարկեն ճարտարապետական լուծում և կառուցողական զարգացում: Ինձ թվում է, որ մենք աստիճանաբար գտնում ենք ընդհանուր լեզու և փոխըմբռնում:
Natalia Bunkina:
- Ամեն ինչի համար ամեն ինչի մասին `մեկ կիսամյակ, որը շատ ավելի ինտենսիվ է, քան Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում: Շատ հետաքրքիր է նաև, որ բոլոր ուսանողներն ունեն տարբեր կրթություն, պատրաստվածության մակարդակ և տեսակետ: Կան «ավելի շատ նկարիչներ» և «ավելի շատ դիզայներներ»: Եվ աշխարհագրությունը բազմազան է. Բոլորը տարբեր քաղաքներից են, այնտեղ կա մի աղջիկ Յակուտսկից:
Օսկար Մամլեև
- Ուսուցման գործընթացում շատ կարևոր է դրսից քննադատողների հրավերով աշխատանքների շնորհանդեսներ և քննարկումներ անցկացնել: Խնդիրն այն է, որ որոշ ուսանողներ երբեմն վիրավորվում են մեկնաբանություններից և վատ են վերաբերվում քննադատությանը: Ես անընդհատ կրկնում եմ, որ այդ քննարկումներն անհրաժեշտ են: Հանձնաժողովի անդամների խնդիրն է նախնական փուլում նկատել նախագծերի թերությունները, առաջարկել, թե ինչպես դրանք շտկել: Բացի այդ, նախագիծը պաշտպանելու հենց գործընթացը լավ գաղափար է ձեր գաղափարը բացատրելու ունակության վերաբերյալ:
Natalia Bunkina:
- Մեր աշխատանքի սկզբում շատ ուրախ պահ կար: Այնպես պատահեց, որ ոչ ես, ոչ էլ Օսկար Ռաուլիևիչը չկային: Մենք ուսանողներին հրավիրեցինք գործել մեր դերում: Տղաները հավաքվեցին և դասը վարեցին իրենք ՝ քննարկեցին, լիարժեք աշխատեցին: Գործը երբեք չի դադարում:
Ինձ շատ դուր է գալիս այն փաստը, որ և նրանք սովորում են, և մենք ՝ ուսուցիչներս: Այստեղ այդպիսի գիտելիքներ են տրվում, օրինակ, ինֆոգրաֆիկաները ՝ ժամանակակից առարկաներ, որոնք այնտեղ չէին, երբ ես սովորում էի: Մենք վերլուծություն չենք արել և այլն: Ես իսկապես սիրում եմ ինքս ինձ ուսումնասիրել, ուշադրություն եմ դարձնում հետաքրքիր բաների, հիշիր և, միգուցե, գործնականում էլ օգտագործեմ: Անձամբ ինձ համար MARSH- ում դասավանդելը նաև ուսումնառության մի տեսակ է: Այստեղ ես տալիս եմ այն ամենը, ինչ կարող եմ, բայց նաև փորձում եմ վերցնել այն ամենը, ինչ կարող եմ վերցնել:
Archi.ru- ն ստուդիայի ուսանողներին հարցրեց MARSH- ում իրենց ուսման և աղբի թեմայով իրենց նախագծերի մասին:
Ի՞նչն է ձեզ ամենից շատ զարմացրել ՄԱՐՏԻ առթիվ, որ չէիք սպասում այստեղ հանդիպել `նախորդ համալսարանի համեմատությամբ: Ի՞նչն է ձեզ ամենից շատ դուր եկել, և ի՞նչն է դժվար դարձել:
Օլեգ Սազոնով:
- MARCHI- ի համեմատ `այստեղ դուք անմիջապես զգում եք ձեր արժեքը, այստեղ ուսուցիչներին հետաքրքրում է ձեր կարծիքը և այն, ինչ դուք ինքներդ եք ցանկանում անել: Երկրորդը ահռելի քանակությամբ տեղեկատվություն է, որը դուք ստանում եք այստեղ `հենց հետաքրքիր մարդկանց հետ շփվելու ընթացքում: Սրանք այն գործնականներն են, որոնց հետ դուք քննարկում եք նախագծերի պաշտպանության ժամանակ, և ձեր դասընթացի ուսանողներ, որոնց հետ, բառացիորեն վեց ամիս սովորելուց հետո, դուք իսկապես յոլա եք գնում. Ես դա երբեք չեմ ունեցել: Այստեղ թիմային աշխատանքը անընդհատ շարունակվում է, այստեղ նրանք շատ անհրաժեշտ բաներ են սովորեցնում հետագա աշխատանքի առումով. Նրանք վերացական գիտելիքներ չեն տալիս, բայց սովորեցնում են իրենց և իրենց նախագիծը ներկայացնել մասնագիտության ձևական բաղադրիչներին, որոնք չեն խոսվում: մոտ այլ համալսարաններում: Նրանք ուսուցանում են մասնագիտության շատ ասպեկտներ, և դա, իհարկե, հսկայական բեռ է: Ես ամեն օր ժամը 9-ից 21-ը ՄԱՐՇ-ում եմ, երբեմն գալիս եմ նաև հանգստյան օրերին, երբ, որպես կանոն, հավաքական առաջադրանքներ ենք իրականացնում:
Շատ հաճախ գործնական և ավելի վերացական առարկաները համընկնում են, ինչը շատ կարևոր է: Յուրաքանչյուր նախագիծ պետք է ունենա փիլիսոփայական հիմնավորում, բայց այն նաև պետք է մտածել կառուցողական տեսանկյունից: Պաշտպանության ոլորտում ցանկացած հարց կարող է տրվել `և՛ նախագծման, և՛ գործառույթի, և՛ տնտեսական բաղադրիչի առումով:
Երբ ես սկսեցի այստեղ սովորել, աշխարհը որոշ սահմաններ ուներ ինձ համար: Եվ որքան երկար եմ ես ուսումնասիրում, այնքան ավելի են տեղափոխվում այս սահմանները: Ես հասկանում եմ, թե քանի բան չի լուսաբանվում, և ես ուզում եմ ավելին իմանալ: Երբ սովորում էի Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում, զգում էի, որ հիմա «ընդերք» կստանամ և կդառնամ պրոֆեսիոնալ: Եվ այստեղ գիտակցում ես, որ դեռ ոչինչ չգիտես:
Եկեք անցնենք ձեր նախագծին: Դուք ընդհանուր հիմք ունե՞ք:
- Արվեստանոցի յուրաքանչյուր ուսանող ստիպված էր իր վերաբերմունքը ձեւավորել աղբի նկատմամբ: Այս խնդրում ինձ վիրավորեց աղբի և առհասարակ իրերի նկատմամբ մարդու վերաբերմունքը: Մենք անընդհատ սպառում ենք, սա հրահրում է անդեմ իրերի անվերջ արտադրություն, որոնք հետո դեն են նետվում: Եվ երբ մենք դրանք դեն ենք նետում, մենք այլևս չենք մտածում նրանց մասին:
Ես ունեի երեք նախագիծ: Արվեստի օբյեկտը Կարմիր հրապարակում գտնվող նավթահանքերից և բարելներից պահակակետ է: Ես դա վերագրում էի նավթի գների անկմանը, ինչը ստիպում է նավթահանքերը աղբարկղ դառնալ: Քանի որ այնտեղ անհրաժեշտ է կարգուկանոն, անհրաժեշտ է նավթային կայանքներից ստեղծել պահակակետ: Եվ այն թանկ տեսնելու համար հարկավոր է այն ներկել ոսկե ներկով: Իհարկե, սա հեգնանքի նախագիծ է:
Իմ հաջորդ նախագիծը, աղբավայրի օբյեկտ, աղբատար մեքենա էր «Նադիա»: Աղբը գործարան չի գալիս, բայց գործարանը գնում է աղբավայր: Այս գործարանը «Նադյա» - «հույս» թափոնների ջրատարն է: Նա գալիս է աղբավայր և ապամոնտաժում այն ՝ աշխատելով 3D տպիչի սկզբունքի վրա: Վերևում կան դույլեր և շարժասանդուղքներ, որոնք այդ ամենը բաժանում են, իսկ ներսում կա փոխակրիչ, որտեղ այս ամենը բրիքետավորվում է և տեղափոխվում վերամշակման:
Օսկար Մամլեևը կարծում է, որ այս նախագիծն իմ լավագույնն է, բայց ինձ համար իմ նախընտրածը երրորդն է:
Ինձ շփոթեցնում է մարդու անտարբերությունը ինչ-որ բանի նկատմամբ, ես ինքս հաճախ չեմ կարող ինչ-որ բան շտկել, քանի որ չունեմ անհրաժեշտ գործիքներ, ասենք `շատ բարակ զոդման երկաթ, կոտրված կահույքի մի մասը մանրացնելու մեքենա: Ես ստիպված եմ կամ առարկան հանձնել գումարի դիմաց `վերանորոգման համար, կամ շպրտել այն: Ես առաջարկեցի ստեղծել ճկուն համակարգ, որը կարող է ներառել հին սարքավորումների հավաքման կետ, փոխանակման կենտրոն և սեմինար ՝ նյութերով, մեքենաներով և գործիքներով, որոնք կարող էին վարձակալվել: Ես այս ամենը հակադրեցի ստանդարտ ժամանցին `շիշ օղու տեսքով, և, հետևաբար, այս շշերից հավաքեցի սուսերամարտի կառուցվածք, որպեսզի լույսը բեկվի տարբեր անկյուններից (որոշ սենյակներ ցրված լույսի կարիք ունեն, ոմանց էլ` ուղղակի լույս): Այն տպավորիչ է թվում. Ցերեկը `ներսից, իսկ գիշերը` դրսից:
Դմիտրի Ալեքսեենկո
- Վեց տարի սովորել եմ Վորոնեժի Քաղաքացիական ճարտարագիտական համալսարանում, ստացել եմ մասնագետի կոչում, այնուհետև ընդունվել ՄԱՐՇ: Այստեղ հասնելուն պես դուք ընկղմվում եք բոլորովին նոր, դինամիկ աշխարհում, որտեղ ծրագրերը պետք է արվեն ոչ թե վեց ամսվա ընթացքում, այլ մեկ շաբաթվա ընթացքում: Ահա կայուն լարման ռեժիմը, ամբողջ ժամանակ դուք պետք է հետազոտություն կատարեք: Եվ, քանի որ դպրոցի կառուցվածքը գրագետ կառուցված է, նույնիսկ եթե այլևս ուժ չկա, այն միևնույն ժամանակ ստիպում է մտածել, կարդալ, լուծում փնտրել: Գործընթացը բռնում է: Հարկ է նշել նաև ուսուցիչների և այլ ուսանողների հետ «ինտեգրման» բարձր աստիճանը. Ցանկացած թեմայով կարող եք շփվել, ուսուցչի և աշակերտի միջև դժվար սահման չկա: Այստեղ բոլորը ճարտարապետական բյուրոյի գործընկերների նման են: MARSH- ը ինձ համար դարձել է շատ կարևոր հարթակ, որն ինձ խելահեղ գիտելիքներ է տալիս: Սա զարգացման համար կարեւոր խթան է, ես սկսեցի կարդալ շատ գրքեր, որոնք դժվար թե նախկինում վերցնեի: Ամենադժվարը այս համակարգին ընտելանալն էր, քանի որ Վորոնեժում ամեն ինչ ավելի հանգիստ էր, բայց այստեղ ՄԱՐՇ-ը դարձավ կյանքի մի մասը: Եվ, իհարկե, Մոսկվան կյանքի ու ուսման բոլորովին այլ տեմպ ունի: Շատ լարված ռեժիմ, երբ ուսուցիչը փոխվում է յուրաքանչյուր վեց ամիսը մեկ: Ամեն անգամ ստիպված ես ընտելանալ, հասկանալ, թե ինչ են ուզում քեզնից: Ձեզ անհրաժեշտ է անընդհատ հավաքվել, միևնույն ժամանակ լավ արդյունքներ տալ և յուրաքանչյուր դասին ապացուցել ձեր արժանիքը: Դուք միշտ հնարավորություն ունեք ապացուցելու, որ ես կանեմ դա, և ես այդպես եմ տեսնում: Ինձ շատ դուր է գալիս, որ այս թեմայում յուրաքանչյուրն իր համար նախագիծ էր ընտրում, բայց միևնույն ժամանակ անհրաժեշտ էր ապացուցել դրա արդիականությունը:
Իմ աղբի արվեստի օբյեկտը մաքուր օդի տաղավար է: Մենք ապրում ենք քաղաքում և այլևս չենք զգում, որ օդը աղտոտված է այստեղ: Մենք ընտելանում ենք դրան, և միայն բնությանը հասնելուն պես կարող ենք զգալ տարբերությունը: Իմ գաղափարն էր ցույց տալ քաղաքի և բնության հակադրությունը: Միաժամանակ հայտնաբերվեց մի խնդիր, որ մեր երկրում թափոնների հիմնական տեսակներից մեկը թափոնաթուղթն է:
Ես որոշեցի պատրաստել մի հրեշ, որը ֆիլտրում է օդը քաղաքում: Արտաքինից տաղավարը կարծես ճմրթված թուղթ լինի, բայց դրա ներսում կարելի է ընդմիջում անել քաղաքի աղմուկից և մաքուր օդ շնչել:
Ինձ համար հաջորդ ամենադժվար նախագիծը աղբանոցի շենքի նախագիծն էր: Ես շատ տարբեր գաղափարներ ունեի, բայց վերջում եկա աղբի թանգարանի գաղափարը: Մենք գիտենք, թե ինչպես է աղբավայրը դրսից թվում, բայց չգիտենք, թե այն ինչ տեսք ունի ներսից:
Այն հիմնված է հին տաճարի պատկերի վրա, որը կանգնեցվել է աղբանոցում աղբից: Այնուհետև այս նախագիծը կոչվեց «աղբարկղ Պարտենոն»: Մարդիկ գալիս են այնտեղ և տեսնում բեկորների շերտերը:
Աղբի թեմայով իմ նախագիծը ես անվանել եմ որպես շինանյութ «Ուղղահայաց ֆերմա»: Ինձ համար շենքերի ծայրերը ՝ մերկ ու անօգուտ, «աղբ են»: Երբեմն նրանք փորձում են ինչ-որ կերպ նկարել դրանք, բայց դա չափազանց հազվադեպ է: Հետեւաբար, ես որոշեցի դրանք համատեղել բանջարանոցների, ջերմոցների հետ: Այժմ բոլորը ցանկանում են թարմ սնունդ օգտագործել, և ես առաջարկեցի պատրաստել վերամշակված նյութերի ծավալ, որը կտեղադրվի բնակելի շենքի վերջում, և բնակիչները հնարավորություն կունենան այնտեղ բանջարեղեն աճեցնել:
Այնտեղ մուտքն իրականացվում է միայն տանիքից, ուստի դա այն կպաշտպանի կործանումից. Ոմանք փորձում են բակերում բանջարանոցներ կազմակերպել, բայց դրանք սովորաբար ոտնահարվում են:Այն նաև կապահովի տարբեր ճակատներ, իսկ ձմռանը այս ուղղահայաց ֆերմայի տարածքը կարող է օգտագործվել որպես համայնքային կենտրոն:
Գրիգորի seեբրենկո
- Ես սովորել եմ Սանկտ Պետերբուրգում, SPbGASU- ում: Մարշի վերաբերյալ ես կասեմ, որ գործընթացն այստեղ դասավորված է այնպես, որ դուք գտնվում եք հավերժ մոտիվացիայի վիճակում: Հենց միջավայրը, միջավայրը դրդում են ձեզ դեպի արդյունավետ ստեղծագործականություն: Սա MARSH- ի հիմնական առավելությունն է `համեմատած այլ համալսարանների հետ: ՄԱՐՏԻ մեջ կա շրջակա միջավայրի մի տարր. Art-Play տարածքի մթնոլորտը, այն ուսուցիչների հեղինակությունը, որին վստահում եք, դուք նրանց երկար տարիներ հեռակա եք ճանաչել, և այժմ անմիջականորեն համագործակցում եք նրանց հետ: Ավելին, այդ հարաբերությունները հավասար հիմքերի վրա են, սա ոգեշնչող պահ է, որը ձեզ դրդում է կատարել անսովոր և ոչ ստանդարտ նախագծեր: Քանի որ ես նորեկ եմ, չգիտեմ `ավելի դժվար էր ինձ համար ընտելանալ` Մոսկվա՞, թե՞ ՄԱՐՏ: Դժվար էր մտնել անընդհատ երանգ, անդադար ռեժիմ: Ավանդական ավագ դպրոցում դու ապրում ես ծառայելուց ծառայելը, իսկ իննինգների արանքում կարող ես թույլ տալ հանգստանալ: Եվ այստեղ գործընթացն այնքան է կենտրոնացած ձեր վրա, որ դուք առաջին հերթին պատասխանում եք ինքներդ ձեզ, և դրանում առաջանում է պատասխանատվության զգացում: Այստեղ ուսանողն ինքն է որոշում, թե իրեն ինչ է պետք, դուք ինքներդ եք հետաքրքրված, որ ձեր նախագիծը որակյալ լինի:
Երբ ես մոտեցա աղբի թեմային ՝ որպես արվեստի օբյեկտ, հիշեցի, թե ինչպես զարգացավ իմ փոխհարաբերությունը աղբի հետ: Մանկության տարիներին մենք շշեր հանձնեցինք ճաշասենյակում կարկանդակներ գնելու համար: Ես աղբին նայում էի որպես իրավիճակ, գործընթաց, և այդ ամենը համախմբվեց հատուկ նախագծում `Արխանգելսկի մարզում ապակե տարաների հավաքման կետ:
Գոյություն ունի լքված գյուղ, որտեղ քիչ մարդիկ են ապրում; դա երկաթուղու վրա է, որն այլևս գրեթե չի օգտագործվում: Միակ կապը Սևերոդվինսկի հետ իրականացվում է միայն այս ճանապարհի երկայնքով: Արդյունքում, բեկորները թափանցում են կյանքի բոլոր ոլորտները: Դա հիշողության մեջ է, նաև փորձի մեջ է, քանի որ նեղ տրամաչափի երկաթուղին կառուցվել է փայտ տեղափոխելու համար, բայց այս անտառն արդեն հատվել է: Մյուս կողմից, այս վայրը կողմնակի է: Ապակե տարաների ընդունում. Քանի որ այս գյուղում բացի խմիչքից այլևս հնարավոր չէ անել: Հավերժական տհաճություն, կործանում, փակուղու զգացողություն. Այս ամենը միավորվեց այս նախագծում: Ռելսերն ու քնածները այս տաղավարի կառուցվածքային մասը դարձան: Իհարկե, այս նախագծից դուրս ոչ անտառը, ոչ էլ ռելսերը աղբ չեն, բայց ահա այն:
Նեղ չափիչ երկաթգիծը երկար ժամանակ չի օգտագործվել և վերածվել է աղբի: Ինչ վերաբերում է անտառին, ապա բնակիչները երկար ժամանակ հատում էին այն: Անտառահատումները կործանարար են այս վայրի համար, այն նպաստել է այս վայրը լքվածի վերածելուն: Այս միջավայրում հայտնվում է տաղավար, որը գրավում է իրավիճակի ողջ անհուսությունը:
Քանի որ սա արվեստի օբյեկտ է, ես ինձ թույլ տվեցի լիարժեք չաշխատել և խոստովանեցի, որ տանիքում շատ անցքեր կան, և երբեմն ներսից հոսում է անձրևաջուրը, մերթ արևի ճառագայթները: Շշերը սկսում են ճկվել կամ փայլել արեւի տակ: Շիշով հարբած գալիս ես այնտեղ, վայր դնում … Գյուղի ու նրա բնակիչների կործանումն ամբողջությամբ արտահայտված է այս նախագծում:
Երկրորդ նախագիծը աղբավայր է: Ես հանրակացարան եմ սարքել. Սա կաթոլիկ տերմին է. Վանքի շենք, որտեղ վանականներ են ապրում: Այս հասկացությունը ենթադրում է մաքուր և վսեմ բան: Երբ մենք գնացինք աղբավայր, ես այս պատկերը համեմատեցի աղբի հետ `հպման մակարդակում` մաքուր և կեղտոտ: Աղբավայրի համատեքստում կեղտոտը գերակշռում է մաքուրից:
Իսկ քաղաքի միջավայրում `մաքուրները փորձում են տեղահանել կեղտոտը, և գիտակցությունից` նույնպես: Ես հակադրեցի կեղտոտ մաքրությունը `հուսալով, որ այս օբյեկտը կդառնա աղբավայր աշխատողների համար, և սրանք նախկին հանցագործներ են, շատ դիսֆունկցիոնալ կոնտինգենտ: Ես նրանց տեղավորեցի մաքուր միջավայրում ՝ իրենց խորթ: Նրանց համար հանրակացարանը մանրակրկիտ ուսումնասիրության օբյեկտ է: Եվ դա խորթ է մնում, քանի դեռ աղբանոցի աշխատակիցն այնտեղ է:
Եվ այստեղ երկու ելք կա. Նա կա՛մ թողնում է աղբավայրը ՝ իր համար ընտրելով «մաքուր», կա՛մ մնում է: Եվ մենք գիտենք, որ աղբավայրի աշխատակիցները դժվար թե հեռանան, քանի որ, սկզբունքորեն, նրանք գոհ են ամեն ինչից, և կեղտը կուլ կտա մաքուրը:
Երրորդ նախագիծը աղբն է ՝ որպես շինանյութ: Որքան խորանում էի այս թեմայի մեջ, այնքան ավելի էի կենտրոնանում աղբի վրա: Աղբարկղը շատ լայն կատեգորիա է, և ես ստիպված էի կենտրոնանալ մի բանի վրա: Ես ինքս ինձ անվտանգ դարձրի ՝ ասելով, որ աղբը առօրյա կյանքի կողմնակի էֆեկտ է: Ես դեմ էի լինել լինելուն: Կյանք - ֆիզիոլոգիա, կյանքի ապահովում: Եվ եթե աղբը առօրյա կյանքի կողմնակի էֆեկտ է, ապա ինչու՞ տունը տնային տնտեսություն չդարձնել: Բոլոր վերանորոգման խանութները, ատելյեները և այլն հենց այն կյանքն է, որն ամրագրված է որոշակի տարածքում: Սա բոլորին ծանոթ տիպաբանություն է:
Քանի որ աղբը պետք է որ շինանյութ լիներ, ես պետք է հասկանայի, թե կոնկրետ ինչ կարող է օգտագործվել: Աղբը որպես կրող կառույց լավ չի աշխատում, ուստի ես գտա աղբի վերածված տնային տնտեսության փոխաբերական պատկերը: Ես վերցնում եմ տան կմախքը, այն լրացնում ավանդական գործառույթներով ՝ ատելյեներ, վերանորոգման խանութներ, վարձակալության կենտրոններ, որոնք թույլ են տալիս ազատվել աղբից և ավելի քիչ շպրտել: Ես հասկացա, որ հարկերից մեկում կան ստեղծագործական արհեստանոցներ, որոնք զբաղվում են աղբով, ինչպես նաև վերամշակվող նյութերով:
Նրանք վարձակալում են տարածքները և ստիպված են լցնել իրենց առջևի խուցը: Եթե սա կերամիկայի արտադրություն է, ապա նկարիչը կարող է կերամիկայի նմուշներ օգտագործել որպես վերամշակվող նյութեր: OSB- ն նույնպես վերամշակելի է: Եթե դրվում է եզրին, ապա այս նյութը կարող է ծառայել որպես օժանդակ կառույց: Մեկուսացման փոխարեն կարող եք օգտագործել նաև վերամշակվող նյութեր, օրինակ `փրփուր ապակի: Կա ատրիում, իսկ հարկերի երկայնքով կան կամուրջներ, որոնք կարող են պատրաստվել OSB- ից: Եվ դա կարող է պարզվել, որ համայնքային կենտրոն է, առօրյա կյանքի նորացված և կատարելագործված տուն, քանի որ նախկինում այնտեղ ստեղծագործական արհեստանոցներ չեն եղել:
Եկատերինա Կուրիլենկո
- Ի տարբերություն այլ ուսանողների, ես արդեն ստանում եմ իմ երրորդ բարձրագույն կրթությունը: Ես արդեն ունեմ մասնագետի դիպլոմ, և իմ առաջին կրթությունը ճարտարագիտությունն է: Journeyանապարհորդությանս սկզբում ես լիովին համոզված չէի, որ երկու տարի այստեղ եմ սովորելու. Եթե դա ինձ դուր չգա, ես մեկ տարի հետո կմեկնեմ: Հիմա ես հասկանում եմ, որ երկու տարի սովորելուց հետո ես շատ կզղջամ, որ իմ ուսումն ավարտվել է: Ես միանում եմ յուրաքանչյուր բառին, որն ասացին տղաները MARSH- ի մասին: Միակ բանը, որի համար ես ափսոսում եմ, այն է, որ լիովին ժամանակ չեմ ունենում: Կցանկանայի օրեկան ունենալ առնվազն 48 ժամ: Ես ուզում եմ շատ բան անել, բայց ֆիզիկական հնարավորություն պարզապես չկա:
Ես ընտրեցի «Աղբ» թեման, քանի որ դրա շուրջ աշխատանքներն ընթանում են ըստ արևմտյան ճարտարապետական դպրոցների մեթոդների: Մենք շատ ժամանակ անցկացրեցինք, ավելի քան կես կիսամյակ, ուսումնասիրելով և հասկանալով, թե ինչ է աղբը բոլորի համար: Իմ հիմնական հարցը մեր երկրում աղբի նկատմամբ վերաբերմունքն էր: Ինձ թվում էր, որ մեր երկրում, ի տարբերություն Արեւմուտքի, մարդիկ ընդհանրապես աղբի մասին չեն մտածում: Դա մեր մտքում գոյություն չունի: Մենք այն նետում ենք աղբարկղը, և այն «անհետանում է»: Ոչ ոք չի մտահոգվում դրա վերամշակմամբ, բացառությամբ այն ընկերությունների, որոնք ուղղակիորեն մասնակցում են դրանում: Եվ իմ առաջին նախագծում, որը արվեստի օբյեկտ էր, հիմնական խնդիրն էր ուշադրություն հրավիրել աղբի խնդրի վրա, բայց դրական ձևով:
Սա խորանարդ է Մոսկվայի պետական համալսարանի գլխավոր մասնաշենքի դիմաց. Նրա յուրաքանչյուր բջիջ լցված է աղբով, որն արտադրում է այս համալսարանի ֆակուլտետներից մեկը: Սա հրապուրանք է, լուսանկարների ֆոն. Յուրաքանչյուրը կարող է գտնել մի ֆակուլտետ, որտեղ նա սովորում է կամ որտեղ է մտնելու:
Հաջորդ նախագիծը աղբավայրի շենքն է: Այստեղ, հատկապես մոսկովյան փորձադաշտերից մեկը կատարած էքսկուրսիայից և համաշխարհային փորձի վերլուծությունից հետո, ես երկու գաղափար կազմեցի: Առաջինը կյանքն է աղբանոցում, որն առանձնահատուկ աշխարհ է ՝ իր օրենքներով և կանոններով, որտեղ մարդիկ ապրում են ֆեոդալական օրենքների համաձայն, որտեղ կա շատ խիստ հիերարխիա, և որտեղ կողմնակի անձանց մուտքը չկա: Կա միություն միջնադարյան ամրոց քաղաքի հետ, որը շրջապատված է ամրոցի պարիսպով:
Աղբի վերամշակման գործարանը կապված է այս ամրոցի գլխավոր շենքի հետ: Երկրորդ միտքն այն է, որ աղբի հետ կապված մեր երկրում ոչինչ տեղի չի ունենում: 10% -ից պակասը գնում է վերամշակման, իսկ մնացած մասն ուղղակի ընկած է աղբանոցում: Թափոնների ավելի քան 100% -ը վերամշակվում է Շվեդիայում, քանի որթափոններն այնտեղ են բերվում այլ երկրներից վերամշակման համար: Իսկ Մոսկվայում կան մեծ ու փոքր աղբանոցներ ՝ վտանգավոր, վնասակար, օրինական և անօրինական: Ես հայտնաբերեցի ամենամեծ աղբավայրերը Մոսկվայի շուրջ և կենտրոնացա դրանցից մեկի վրա ՝ Խիմկիում: Այս աղբավայրի համար ես նախագիծ եմ մշակել այրման կայանի համար: Որպես այս գործարանի պատկեր, ես ընտրեցի շենքեր, որոնք վերջին տարիներին հայտնվել են Մոսկվայում, որոնք ընդօրինակում են Ստալինի երկնաքերերին: Դրանով ուզում եմ ընդգծել, որ ցանկացած ճարտարապետություն ունի իր ժամանակը, ճարտարապետությունը պետք է ազնիվ լինի: Եվ այդպիսի գործարաններ, ինչպես 1950-ականների յոթ քույրերի կրկնօրինակները, մայրաքաղաքի լանդշաֆտի տեսարժան վայրերը, կարող են կառուցվել մերձմոսկովյան աղբանոցներում:
Երրորդ նախագիծը թափոնների հավաքման կետն է, սեմինարներ և այլն: Յուրաքանչյուր բնակարան ունի լարերով լի տուփ, հին լիցքավորող սարքեր և այլն: Եվ չնայած սա թափոնների փոքր տոկոս է, բայց եթե բոլորը միացնեք, հսկայական կույտ կստանաք: Մարդիկ սովորաբար չեն նետում նման բաները ՝ հավատալով, որ այս ամենը դեռ կարող է օգտակար լինել: Լարերն ինձ մեդուզայի պատկեր էին տալիս: Արդյունքն այն օբյեկտն է, որի ցանկապատերը բաղկացած են լարերից, վարդակների լիցքավորիչներից, որոնց կարող եք միացնել և լիցքավորել ձեր գործիքը: Սրա ներսում կան էլեկտրոնիկայի նորոգման խանութներ և այս տեսակի թափոնների հավաքման կետ: Դա փոքր հաստատություն է, որը պետք է լինի յուրաքանչյուր տարածքում:
Լեոնիդ Վորոնին
- Ես բավականին ինքնաբուխ հասա ՄԱՐՏ - ՄԱՐՏԻից հետո: Գնացի Architարտարապետության թանգարան: Ա. Վ. Շչուսևը MARSH- ի շնորհանդեսին, որն անցկացրեց Եվգենի Ասը, և ընկավ այս մարդու մագնիսության ներքո: Եվ այնտեղ ներկայացված նախագծերն ինձ շատ տպավորեցին: Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում կային այս հսկա պլանշետները, իսկ այստեղ կային փոքրիկ ալբոմներ, և ինչպես էին դրանք պատրաստվել հոգով, դա ինձ դուր եկավ: Ես հասկացա, որ դա պետք է փորձել: Բայց ՄԱՐՏԻՆ ես հանդիպեցի իմ ՝ որպես ճարտարապետ, արատներին: Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում ես մտածեցի, թե ինչպես գրագետ նախագծել, որտեղ ճիշտ տեղադրել լոգարան կամ սանդուղք: Սա չի նշանակում, որ ՄԱՐՇ-ում այդպիսի պահերը դադարել են լինել կարևոր, բայց առաջին հերթին այստեղ մենք խոսում ենք պատկերի, գաղափարի մասին, որով այն դրդված է: Իհարկե, այդ ժամանակ հայտնվում է կոնստրուկտիվ - ամեն ինչ կարծես Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում է, բայց առաջին հերթին `սենսացիաներ և դիտարկումներ: Ես շատ շնորհակալ եմ մեր առաջին մոդուլից, որը կոչվում էր «Փոխաբերություն», այն ինձ պատկերացում տվեց ճարտարապետության մասին `պատկերների փոխհարաբերությունների և արդյունքի մասին: Կարևոր է փոխանցել ձեր «ես» -ը, ձեր վերաբերմունքը խնդրին: Եվ նույնիսկ եթե առաջադրանքը տրվի, ցանկություն լինի խաղալ կանոնների դեմ, դա չի պատժվի, հաշիվը չի նվազի:
Աղբարկղի մոդուլում դուք ավելի շատ եք մտածում նյութականության մասին: «Փոխաբերությունում» ամեն ինչ բացարձակ վերացական էր, և այժմ շրջադարձ կա դեպի իրականություն: Երկար ժամանակ չէի կարողանում հասկանալ, թե ինչ է աղբը ինձ համար: Արվեստի օբյեկտի գաղափարն էր վերցնել հին շենքի ավերակները, որոնք հիշողություններ են պահում, բայց դա ոչ ոքի պետք չէր, և նրանց մեջ պատկերացրու այս տան ուրվականը, որտեղ հատակի տախտակների ճռռոցը, մարդկանց ձայները, կառքի պես, ու լսվում էր ատրճանակի կրակոց: Ի վերջո, Մոսկվայում այնքան շատ լքված տներ կան, և յուրաքանչյուրն ունի իր հետաքրքիր պատմությունը:
Երկրորդ նախագիծը աղբավայր է: Երբ հայտնվում եք աղբանոցում, առաջին տպավորությունը միանգամայն անճաշակ զանգված է, որը ձեզ կլանում է: Եվ եթե նա ունենար որոշակի ուրվագիծ, ապա նա, փաստորեն, կունենար «անձնագիր» ՝ ճանաչում: Որտեղի՞ց գիտենք, ասենք, Սան imիմինյանոն: Նա ունի աշտարակներ, որոնք ազդարարում են մեզ: Եթե աղբանոցն ունենար այս ուրվագիծը, ուրվագիծը, նրանք կսկսեին մտածել դրա մասին, նրանք չէին ընկալի դա միայն որպես աղբավայր, այն կդառնար արվեստի գործի նմանություն: Եվ այնտեղ հնարավոր կլիներ աշտարակներ ստեղծել, որոնք հավաքվում էին աղբից, բարձրանում էին հուշահամալիրների պես: Եվ յուրաքանչյուր աշտարակ կազմված կլիներ իր սեփական նյութից: Ֆունկցիոնալ աշտարակի ծրագիրը բնակարան է նրանց համար, ովքեր աշխատում են աղբանոցում:
Երրորդ նախագիծ: Երբ ես գնում եմ իմ տուն, ես քայլում եմ ամուր ավտոտնակների միջով. Դա կարծես առանձին պետություն լինի: Եվ ես միտք ստացա աղբից «պուրակ» պատրաստել, առաջին հերթին `անվադողերից:Դա թափանցելի կառույց է, որտեղ դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես են մեքենաները նորոգվում. Շատ հետաքրքիր է նաև տեսնել, թե ինչպես Դրեզդենի Volkswagen Glass Manufactory- ում, որտեղ դուք կարող եք տեսնել մեքենայի հավաքման ողջ գործընթացը:
Եկատերինա Շվեդովա
- Հիմա ես ստանում եմ երկրորդ բարձրագույն կրթություն, մինչ այդ սովորել եմ Բնապահպանական դիզայնի բաժնի դիզայնի և գովազդի ինստիտուտում: Ուսման ընթացքում ես աշխատել եմ ճարտարապետական բյուրոյում, իսկ ավարտելուց հետո 3.5 տարի աշխատել եմ դիզայներական ստուդիայում: Ես մեծ ցանկություն զգացի աշխատելու մեծ տարածքների, շրջապատի և շենքերի հետ, ուզում էի ավելի զարգանալ և ընդլայնել իմ աշխարհայացքը: Ես ունեի մի փոքր ընտրություն. ՄԱՐՏԻ, որտեղ չկա երկրորդ բարձրագույն կրթություն, և ինձանից 5 տարի կպահանջվեր սովորելու համար, և ՄԱՐՏ, որտեղ կա մագիստրոսի կոչում, որտեղ 2 տարի հետո կարող ես ընտելանալ ճարտարապետությանը և ձեռք բերել հիմնական փորձ «Ճակատամարտում»: Մարշի դպրոցն ինձ առաջարկեց Օլեգ Շուլիկան ՝ ասելով, որ սա միակ տեղն է, որտեղ կարող ես արդի կրթություն ստանալ: Եվ ես դրանում համոզված էի. Այստեղ դուք սովորում եք գործնականներից, ձեր ուսմանը զուգահեռ անընդհատ անցկացվում են աշխարհի առաջատար ճարտարապետների սեմինարներ, սեմինարներ, վարպետության դասեր, էքսկուրսիաներ դեպի Մոսկվայի առաջատար ճարտարապետական բյուրոներ: Ամենակարևոր տարբերությունը, որը ես կարող եմ անվանել, խորը վերլուծությունն է և առարկայի առարկայի մեջ լիակատար սուզվելը: Ես առաջին անգամ եմ բախվում դրան: Նախկինում ես սկսեցի տեղեկանքի պայմանները և մշակել ծրագիրը, որպեսզի անցնեմ հայեցակարգին, բայց այստեղ, առանց գաղափարախոսության և խնդիրների, չես կարող սկսել նախագծել: Անհրաժեշտ է թերթել բազմաթիվ ամսագրեր, կարդալ շատ հոդվածներ, դիսերտացիաներ և գրքեր ՝ ձեր գաղափարը հիմնավորելու համար: յուրաքանչյուր տող պետք է ինչ-որ բանով արդարացվի:
Ես ընտրել եմ Trash ստուդիան, ոչ թե դպրոցը, քանի որ այս թեման ավելի շատ հնարավորություններ է տալիս երեւակայության համար, չկան խիստ սահմաններ և կանոններ: Բացի այդ, վերջին շրջանում ես անհանգստանում էի էկոլոգիայի խնդրով, հատկապես Յաուզա բանկերի տարածքի նախագծումից հետո, որը վերջին վեց ամիսների ընթացքում էր: Եթե ես կարողանամ իմ ներդրումն ունենալ շրջակա միջավայրի պահպանության խնդրում, դա անգնահատելի փորձ կլինի:
Ես կցանկանայի ցույց տալ իմ նախագիծը «աղբը որպես շինանյութ» թեմայով, այն փոքր աշխատանքների երրորդ մասը, որը մենք պետք է կատարեինք ճանապարհորդության սկզբում, նախքան ծրագրի հիմնական թեման ընտրելը: Ես ուզում էի նախագծել օգտակար և սոցիալական նշանակություն ունեցող մի բան ՝ հատուկ նշան, որը ցույց կտա աղբի խնդիրը: Սա «մամուլի կենտրոն» է, որի հիմնական գործառույթը թափոնների վերամշակումն է, և որը կարող է տեղակայվել ցանկացած վայրում: Դրա գործառույթը թափոնների տեսակավորումը և կոմպակտությունն է: Այն պատրաստված է հին, ուժասպառ օդափոխման խողովակներից: Դիզայնը խորհրդանշում է թափոնների վերամշակման բարդությունն ու կարևորությունը `ճակատի իր բազմաթիվ« շրջադարձերով »: Նույնիսկ ծորանման խողովակները կարող են օգտագործվել իրենց նպատակային նպատակներից բացի, այս դեպքում ՝ որպես աղբատար: Դրանք ներկված են վառ գույներով, որոնք հեշտացնում են ընկալումը: Թափոնների տեսակավորման և վերամշակման թեմա խաղ դարձնելը շատ ավելի հեշտ է դարձնում հասարակության ուշադրությունը շրջակա միջավայրի խնդիրների վրա:
Մարդիկ իրենք են աղբը նետում տարբեր տարաների մեջ ՝ նախապես տեսակավորելով դրանք, այնուհետև օդային խողովակով անցնում են աղբարկղը: Բաքը լցնելուց հետո, հատուկ պատրաստված անձը տեղում հավաքում է հավաքած թափոնները փոքր բլոկների և պահպանում է նույն տեղում `պատրաստելով հետագա տեղափոխման, ինչը ավելի էժան է, քան սովորական, չսեղմված թափոնների տեղափոխումը: