Archi.ru:
Ինչպե՞ս առաջացավ հատուկ նախագծի գաղափարը: Սա Zodchestvo-2014 ցուցահանդեսի շարունակությունն է, թե՞ անկախ նախագիծ:
Օսկար Մամլեև.
- Ինձ համար սա երկրում ճարտարապետական կրթության մասին զրույցի շարունակությունն է: Ուսումնական գործընթացի կարևոր բաղադրիչներից մեկը հետազոտությունն է, լուրջ վերլուծական աշխատանքը, կատարվածի իրողությունների խոհուն, խորը ուսումնասիրումը:
Ռուսաստանի շատ համալսարաններում կան տաղանդավոր ուսուցիչներ, որոնք պաշտոնապես կապ չունեն դասավանդման հետ, առաջարկում են ինքնատիպ մեթոդներ ՝ դրանք կապելով մեր ժամանակի պահանջների հետ: Մեր նախագծում մենք ցանկանում էինք ցույց տալ տարբեր հայրենական դպրոցների ավարտական աշխատանքները, բայց գլխավորը ոչ թե ստատիկ ցուցադրություն է, այլ քննարկումների կենդանի հարթակ: ՄԱՐՏԻ ճարտարապետական դպրոցի հետ միասին, փառատոնի օրերին կազմակերպվում են դասախոսություններ, սեմինարներ, կլոր սեղաններ ուսանողների, ուսուցիչների, գործող ճարտարապետների մասնակցությամբ:
Ինչո՞ւ ձեզ հրավիրեցին վերահսկելու այս նախագիծը:
- Ես ավելի քան 30 տարի աշխատում եմ կրթական ոլորտում ՝ մասնակցելով երկրում դիպլոմային աշխատանքների մրցույթին: Համաշխարհային ճարտարապետական դպրոցների մեթոդաբանությանը ծանոթանալու հնարավորությունը թույլ է տալիս հասկանալ դրանց առանձնահատկություններն ու տարբերությունները: Հատկապես արժեքավոր է վերջին տարիներին մասնակցությունը ARCHIPRIX միջազգային նախագծին `աշխարհի ճարտարապետական դպրոցների մրցույթին: Արտասահմանցի ուսանողների հետ շփումը ցույց է տալիս, որ նրանք հասկանում են ուսումնական գործընթացում նրանց առաջատար դերը: Միայն ուսանողն ինքն է, ով իսկապես մոտիվացված է իրական գիտելիքներ ստանալու հարցում, ի վիճակի է ընտրել ուսման իր «հետագիծը»: Այս առումով, ճարտարապետության օտարերկրացի ուսանողը ոչ միայն փորձում է ավելի շուտ փող աշխատել, այլ փորձում է ձեռք բերել դիզայնի հմտություններ `օգտագործելով նոր նյութեր և տեխնոլոգիաներ, իր դիրքերը պաշտպանելու ունակություն` դա վիճարկելով իր գիտելիքների հետ: Ուրախ եմ նկատել, որ սա սկսում է դրսեւորվել մեր ուսանողների մեջ: Իմանալով քննարկման թեմայի նկատմամբ իմ անտարբերության մասին ՝ կազմակերպիչները առաջարկեցին ինձ վերահսկել:
Architարտարապետական համալսարանները, ինչպես բոլոր ռուսական ինստիտուտները, անցել են երկաստիճան դասընթացների ՝ բակալավրիատի մագիստրոսական սխեմայի համաձայն: Որքա՞ն ցավալի է այս գործընթացը:
«Չեմ կարծում, որ ավանդական կրթական դոկտրինից 2 մակարդակի վարդապետության անցնելը այդքան դժվար է: Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում առկա է բակալավրի աստիճանի հստակ ընկալում: Ուսանողները պետք է ցուցադրեն արհեստին տիրապետելու մասնագիտական հմտություններ: Բազմահարկ շենքի մանրամասն նախագծմամբ բնակելի տարածքի համապարփակ նախագիծը ներկայացվում է պաշտպանության: Նման մասնագետը կարող է ինքնուրույն լուծել որոշ մասնագիտական խնդիրներ և պահանջարկ ունի դիզայնի արտադրամասերում:
Մագիստրոսի կոչմամբ ավելի դժվար է: Անգլիայում, Գերմանիայում, Հոլանդիայում, Հյուսիսային և Հարավային Ամերիկայում ավարտական աշխատանքների մեջ հսկայական տարբերություն կա: Ես գնահատում եմ այդ աշխատանքները ոչ թե ըստ այն սկզբունքի, որն ավելի լավն է, այլ ըստ այս կամ այն երկրի այդ մասնագետների պահանջարկի աստիճանի: Ինձ թվում է, որ Ռուսաստանի համալսարաններում մագիստրոսական թեզերը չպետք է լինեն զուտ տեսական, այլ ունենան նախագծային արդյունք: Այս մասին կցանկանայի խոսել փառատոնի շրջանակներում:
Ի՞նչ հույսեր ունեք ռուսական ճարտարապետական կրթության ապագայի հետ կապված:
Կրթության որակը ուղղակիորեն կախված է ուսուցիչներից: Բազմաթիվ գործընկերների աշխատանքը հիմք է տալիս լավատեսորեն նայել ապագային: Ես բազմիցս խոսել եմ Ռուսաստանում ճարտարապետական դպրոցի արժանիքների մասին, բայց անհրաժեշտ է անընդհատ առաջ շարժվել, հասկանալ կյանքի գործընթացների արագ փոփոխությունները:
Մտավոր ռեսուրսը մեծ է: Անհրաժեշտ է ավելի մեծ բացություն և մրցակցություն: Անհրաժեշտ պայմաններից մեկը ազգային դպրոցի ինտեգրումն է միջազգային կրթական տարածքում:Նկատելի է, որ այնպիսի պետություններում, ինչպիսիք են Լեհաստանը, Չեխիան, Սլովակիան, Հունգարիան, Բալթյան երկրները, բարձրագույն ճարտարապետական դպրոցի վերականգնման գործընթացն առանձնանում է առավելագույն դինամիկայով `հենց մեկ կրթական տարածքում ապրելու ցանկության պատճառով: Եվ առաջին հերթին անհրաժեշտ է փոխել նրանց մտածելակերպը, ովքեր որոշում են նոր կրթական ստանդարտների բովանդակությունը, իրականացնում բուհերի սերտիֆիկացում և հավատարմագրում:
Հաղթանակը մերն է լինելու:
