Նոր հաստատությունը նախատեսված է Ռուսաստանի համալսարանների շրջանավարտների, առաջին հերթին ճարտարապետների, դիզայներների, մեդիա մասնագետների, այլ նաև այլ բնագավառների մասնագետների համար, քանի որ միջառարկայական մոտեցումը առանցքային կլինի ուսումնառության գործընթացում: Strelka- ի հիմնադիրները (նրա նախագահ Իլյա Օսկոլկով-entsենցիփերը, բարերարներ Սերգեյ Ադոնևը և Ալեքսանդր Մամութը, ճարտարապետներ Դմիտրի Լիկինը և Օլեգ Շապիրոն, միասին կազմեցին նրա հոգաբարձուների խորհուրդը) կարծում են, որ այժմ անհրաժեշտ է կրթական կենտրոն, որը կպատրաստի մասնագետներին լուծել առկա խնդիրները: Ռուսաստանի խնդիրները և դրանց լուծումները միջազգային մակարդակի են: Միևնույն ժամանակ, ինստիտուտը կաշխատի լայն հասարակության հետ. Նախատեսվում է անցկացնել բաց դասախոսություններ և սեմինարներ, ինչպես նաև իրականացնել հրատարակչական ծրագիր, որը ներառում է ժամանակակից ճարտարապետության տեսության և պրակտիկայի վերաբերյալ առանցքային աշխատանքների թարգմանություններ:
Այնտեղ դասավանդելը հետևելու է հետազոտության սկզբունքին, այսինքն ՝ ավելի խորը, քան ֆորմալ մոտեցմամբ: Միևնույն ժամանակ, ըստ Օլեգ Շապիրոյի, Ռուսաստանի և մնացած աշխարհի միջև ճարտարապետության և դիզայնի ոլորտում ներկայումս բավականին թույլ կապերը պետք է ամրապնդվեն, որպեսզի մեր երկիրն ավելի ակտիվ ներգրավվի համաշխարհային գործընթացներին: Քանի որ ուսանողները անվճար կսովորեն Strelka- ում, ակնկալվում է, որ այն կկարողանա համախմբել ամենատաղանդավոր երիտասարդներին ամբողջ երկրից, որոնցից մի քանի տարի անց մասնագետների նոր շերտ `լայն հայացքով և բազմազան գործնական և ի հայտ կգա հետազոտական փորձ: Ինստիտուտի շրջանավարտները պատրաստ կլինեն աշխատել արտասահմանյան լավագույն բյուրոներում, սակայն Strelka- ի հիմնադիրները հույս ունեն, որ նրանք, այնուամենայնիվ, կմնան Ռուսաստանում: Նման մարդիկ, ըստ Իլյա Օսկոլկով-entենցիփերի, կկարողանան «դեպի լավը փոխել մեր շրջապատը» ՝ դրանով իսկ դարձնելով մեր հասարակությունն ավելի մարդասիրական:
«Միջազգային մակարդակով, բովանդակությամբ ռուսերեն» կրթությունը (ինչպես նկարագրել է Օսկոլկով-entsենցիպերը) 2010/2011 առաջին ուսումնական տարում հետևելու է AMO հետազոտական կենտրոնի `Ռեմ Կոլհասի ճարտարապետական բյուրոյի OMA- ի ստորաբաժանման մշակած ծրագրին: Կանխատեսելով դրա մասին իր պատմությունը ՝ Կուլհաասը շեշտեց, որ այժմ ճարտարապետական կրթության նոր համակարգ է անհրաժեշտ ոչ միայն Ռուսաստանի, այլև ամբողջ աշխարհի համար. Անցած 30 տարիների ընթացքում ճարտարապետի մասնագիտությունն ավելի շատ է փոխվել, քան նախորդ 300-ում. Պետական և հանրային հաճախորդների փոխարեն այժմ հիմնական դերը խաղում են առևտրային կառույցները, իսկ ձևավորման կենտրոնի նախագծման և շինարարության անցումից հետո Արևելք, արդիական է դարձել ճարտարապետների և ոչ ժողովրդավարական վարչակարգերի համագործակցության խնդիրը: Այսպիսով, ճարտարապետը ոչ միայն պետք է հիանալի իմանա իր մասնագիտությունը, այլև հասկանա շուկայական տնտեսության և աշխարհաքաղաքականության մեխանիզմները: Դրան անհրաժեշտ է նախապատրաստվել ուսանողի նստարանից, բայց մինչ այժմ համալսարանների մեծ մասում կրթությունը կազմակերպվում է ըստ դասական սխեմայի: Կուլհաասն արդեն փորձել է իր մանկավարժական գաղափարները Հարվարդում դասավանդելիս, բայց նրա համար համագործակցությունը Ստրելկայի հետ շատ ավելի մեծ մասշտաբի փորձ է:
Րագիրը հիմնված է հինգ պարադոքսային խնդիրների վրա, ինչպես դրանք անվանում էր ինքը ՝ ճարտարապետը: Սրանք ամբողջ աշխարհի համար արդիական թեմաներ են, որոնք հատուկ հրատապություն են ձեռք բերում Ռուսաստանի նկատմամբ. կարևոր է նշել, որ բոլորը, այս կամ այն առումով, Կոլհասը հաշվի է առել իր աշխատանքներում և նախագծերում, այսինքն ՝ նա ինչ-որ չափով նախատեսում է աճել Strelka ուսանողներից ՝ ճարտարապետության նկատմամբ իր մոտեցման հետևորդներից, ինչը ենթադրում է ճիշտ միջառարկայական հետազոտությունների լայնությունը, որի վրա հույսեր են կապում ինստիտուտի հիմնադիրները:
Առարկաներից մեկը կլինի հանրային տարածքը, դրա մասնավոր կապիտալի կողմից աստիճանական բռնագրավումը, իրական տարածության հակադրությունը վիրտուալին (մասնավորապես ՝ ազատության աստիճանի առումով, երբ ոստիկանության վերահսկողության տեսքով իշխանությունների վերահսկողությունը, տեսախցիկների լայն տարածում և այլն) աճում է քաղաքի փողոցներում և հրապարակներում, ինչպես նաև ռուսական հակադրությունը հասարակական տարածքների երբեմն հսկայական տարածքի և դրանց բացարձակ անկարգությունների միջև:
Քննարկվելու է նաև (ճարտարապետական) հիշողության հարցը. Ռեմ Կուլհասի կողմից տրամադրված վիճակագրության համաձայն, այժմ հողի մակերեսի մոտ 5% -ը ունի պաշտպանված կարգավիճակ, մինչդեռ զգալի քանակությամբ արժեքավոր առարկաներ դեռ ոչնչանում են. փոխվում է նաև հուշարձանի գաղափարը. այժմ այն կարող է լինել շինարարություն ընդամենը 40 տարի առաջ, այսինքն ՝ անցյալն աստիճանաբար միաձուլվում է ներկայի հետ:
«Նոսրացման» խնդիրը կապված է ինչպես թափառող հողամաս դարձած քաղաքների անկման, այնպես էլ նոր քաղաքների և նույնիսկ բնակելի շենքերի բնակչության ցածր խտության հետ (օրինակ ՝ Դուբայում և Նյու Յորքի համատիրություններում, խոսքը գնում է Նախատեսվածի 30% -ը, ինչը հիմնականում պայմանավորված է այս զարգացման ներդրումային դերով), չնայած երբեմն այնտեղ ստեղծվում է բուռն կյանքի խաբուսիկ տպավորություն: Ներքին իրողություններում այս խնդիրը ներառում է նաև անընդհատ միգրացիան գյուղից դեպի քաղաք, ինչպես նաև մեկ արդյունաբերական քաղաքներից (գիտական կամ ռազմարդյունաբերական համալիր) դեպի ավելի հեռանկարային քաղաքներ:
Դիզայնի խնդիրը կներառի դիզայնի դերի, հասարակության մեջ նրա տեղի, դրա վրա ազդող տարբեր գործոնների ուսումնասիրություն:
Կոլհաասի կողմից անվանված վերջին թեման էներգիան էր, ավելի ճիշտ `դրա նոր,« կանաչ »տեսակները, ինչպես նաև հիպոթետիկ ապագան, երբ ռուսական նավթն ու գազը կդադարեն գնելը Եվրոպայում (ինչը արտացոլում է լայնածավալ OMA / AMO նախագիծը» Roadանապարհային քարտեզ 2050 թ. », Ըստ որի 21-րդ դարի կեսերին ԵՄ-ն ինքնավարություն կստանա էներգիայի մատակարարման հարցում):
Յուրաքանչյուր Strelka ուսանող ստիպված կլինի ընտրել իր առաջարկած հինգ թեմաներից երկուսը և զարգացնել դրանք վեցամսյա դասընթացի ընթացքում ՝ վերջում դրանք դարձնելով պատրաստի մեդիա արտադրանք, որը հարմար է տարբեր լրատվամիջոցներով տարածելու համար:
Հատուկ հիշատակման է արժանի ինստիտուտի վերանորոգված համալիրը: Հիմնականում դրանք «Կարմիր հոկտեմբեր» արդյունաբերական գոտու ավտոտնակներ են, մինչև 2009 թվականն օգտագործվում էին որպես «ARTStrelka» մշակութային կենտրոն: Երբ ստեղծվում էր Strelka գաղափարը, Դմիտրի Լիկինը և Օլեգ Շապիրոն միաժամանակ նախագծում էին դրա շենքը: Նրա կենտրոնում կա բակ ՝ լիարժեք հանրային տարածք, որը հարմար է իր փայտե ամֆիթատրոնի շնորհիվ ՝ տարբեր միջոցառումներ անցկացնելու համար և առանձնացված է փողոցային տարածքից ՝ կոմունալ սենյակների զանգվածով: Հիմնական շենքում կա հինգ դասասենյակ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի միջնահարկ, ինչը թույլ է տալիս միանգամից 10 խմբի սովորել այնտեղ: Մոսկվա գետի ափին մի թև կա բարով, որի տանիքին կա ընդարձակ տեռաս:
Strelka ինստիտուտում դասերը կսկսվեն այս աշնանը ՝ 2-ամսյա «կողմնորոշման» դասընթացով, բայց առայժմ այն բաց կլինի բոլորի համար: Ամռանը տեղի կունենա լայնածավալ հանրային ծրագիր, ներառյալ դասախոսություններ, սեմինարներ, կլոր սեղաններ և այլ միջոցառումներ: Առաջիկա օրերին, Strelka- ի Մոսկվայի ճարտարապետության երկրորդ բիենալեի շրջանակներում, նախատեսվում է Քաղաքների փառատոնի գործողություններ, ներառյալ նկարիչների կենտրոնական տան և ինստիտուտի շենքի միջև ժամանակավոր ցուցիչների ստեղծման մրցույթ, և հենց Strelka- ի մեկնարկային իրադարձությունը `Կարմիր հոկտեմբեր. կղզու հայտնաբերում»:
Ապագայի վերաբերյալ կանխատեսումներ անելը անշնորհակալ գործ է, բայց Strelka ինստիտուտի աշխատանքի սկիզբը զգուշավոր լավատեսություն է ներշնչում. Թվում է, որ այս կրթական կենտրոնն իսկապես կաշխատի հանուն հասարակության բարօրության, և միայն այդ նպատակով ՝ ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել:
