Կրթական թատրոնը պայմանական իմաստով քիչ առնչություն ունի թատրոնի հետ: Սա առաջին հերթին դպրոցն է, ստեղծագործականությունը, ուսանողական կյանքը և միայն դրանից հետո պատրաստի թատերական ներկայացումները ՝ այստեղ տեղի ունեցող մնացած բոլոր ստեղծագործական գործընթացների արդյունքում: Հետևաբար, այդպիսի շենք նախագծող ճարտարապետի առջև բարդ խնդիր է դրված ՝ ստեղծել տարա ապագա ռեժիսորների և դերասանների ստեղծագործական էներգիայի համար, և միգուցե նույնիսկ խթանել այն, բայց ոչ մի դեպքում չսահմանափակվել «արկղով», որը ճնշելու և ճնշելու է ուսանողական հոգու գեղեցիկ մղումները …
«GITIS» կրթական թատրոնի նախագիծը ստեղծվել է դեռ 2002-ին ՝ «Mosproekt-4» -ում: Կտրուկ աղեղով և կոշտուկով նավ հիշեցնող շենքը գրված է եռալեզու հատվածում, որը գտնվում է երկու բանուկ փողոցների հարևանությամբ. Դեպի փողոց նայող շենքի ճակատը դատարկ պատ է `պատուհանների հազվագյուտ նեղ ուղղանկյուններով, որոնք նման են գծավոր կետավոր գծի: Դիմաց կողմում շենքը նայում է հետիոտնային փոքրիկ փողոցին, որը, ճարտարապետների կարծիքով, պետք է վերածվի Արբատի անալոգի: Այս կողմում գտնվող խիտ պատյանը ընդհատվում է ամբողջովին թափանցիկ ապակե պատով, որը բացահայտում է կենտրոնական արտրիումի ներքին տարածությունը:
Մենք ապրում ենք մեքենաների և գերմասշտաբների դարաշրջանում, և ժամանակակից ճարտարապետությունը պետք է հաշվի առնի սրա հետ կապված: Մարդկային կշեռքը վաղուց արդեն ճարտարապետական կառույցի որոշիչ արժեքը չէր, և վերջինիս ընկալումը հաճախ գալիս է շարժվող մեքենայի պատուհաններից: GITIS թատրոնի գտնվելու վայրը նեղ հետիոտնային մայթով երկու մայրուղիների խաչմերուկում դարձել է որոշիչ գործոն փողոցի այս կողմը նայող ճակատների համար: Բարելավում, կանաչի տարբեր երանգների գունավոր վահանակների նմուշ, ճակատի առանձին տարրերի շերտավորում և հստակ հորիզոնական ուղղվածություն. Այս ամենը ստեղծում է շենքի աճող արագության զգացողություն փողոցով մեկ ՝ արձագանքելով մեքենաների շարժին և անհամաչափ արագությանը: հետիոտների. Ուսումնական թատրոնի այցելուների համար կարող է նույնիսկ զվարճալի լինել փորձել «ամբողջ արագությամբ» նետվել այս նավը ՝ օգտագործելով հիմնական մուտքի բացումը, որն ասես «պատահաբար» հայտնվի դատարկ ճակատի հարթությունում:
Ետևի կողմում, որտեղ հետիոտնային փողոցն է կազմակերպված, շենքը փոխվում է անճանաչելիորեն: Հորիզոնական ռիթմը փոխարինվում է ուղղահայացով, որը սահմանում է գունավոր սյունների պորտալարը, քարի անհասանելիությունը փոխարինվում է տարբեր երանգների ապակու թափանցիկությամբ, իսկ մեքենայի «իմիտացիան» ՝ փոխարինվում է «հումանիստացված» ճարտարապետությամբ, Շենքի ծրարը սկսում է խաղալ ասոցիացված անձի հետ. Ճակատից դուրս ցցված ծավալները քաոսային են հայտնվում, բազմագույն սյունները ցրված են ճակատի երկայնքով, ինչպես տուփից դուրս թափվող մատիտներ: Պատկերներով հագեցած և GITIS- ի ստեղծագործական ուղղությանը արձագանքող այսպիսի տարածքը պետք է դառնա «հանգրվան», որտեղ ուսանողները կհավաքվեն իրենց ազատ ժամանակ և տաք եղանակին:
Ա. Ա. Ասադովի ճարտարապետական ստուդիայի կողմից պատրաստված կենտրոնական նախասրահի, դահլիճի և փորձերի մեծ դահլիճը ուղղակիորեն արձագանքում է շենքի արտաքին պատյանին: Պատերի վառ գունային սխեման, ճաղերի ուղղահայաց և հորիզոնական ռիթմերի զուգակցում, երբեմն գունավոր սյուններ - այս ամենը վերաբերում է ճակատի դեկորատիվ լուծումներին:Ինտերիերի համար ճարտարապետների կողմից ընդունված ամենատպավորիչ տեխնիկան մթության մեջ շողացող ձանձրալի ճակատային պատուհանների նեղ շերտերն էին, որոնք հիմք ընդունվեցին ինտերիերի լուսավորության համար:
Ներսում կրթական թատրոնի շենքը բաժանված է երկու գոտու կենտրոնական ատրիումի կողմից, երկրորդ և երրորդ հարկերի պատկերասրահներով: Նախասրահի մի կողմում կան փորձասենյակներ, մյուսում `300 նստատեղի լսարան և հյուրախաղերի համար հյուրանոց, որը շենքից դուրս է բերվում առանձին ծավալի` հետիոտնի վրա նետված կամրջի տեսքով »: Արբաթ »:
Երկու մեծ դահլիճներ ՝ լսարանը և փորձը, շրջապատում են կենտրոնական նախասրահը ՝ ստեղծելով միտումնավոր հակադրվող տարածքներ: Փորձասենյակը ներսից զարդարված է բաց փայտով, և այն բացվում է դատարկ սեւ պատերով ատրիում: Դահլիճը նման է փորձերի դահլիճի շրջված տարածքի, ներսից այն սեւ է, իսկ դրսից ՝ բաց: Twoրագրի հեղինակներից մեկը ՝ Անդրեյ Ասադովը, այս երկու դահլիճները համեմատում է դագաղների հետ, «սեւ արկղում» տեղի է ունենում ստեղծագործական գործընթաց ՝ անկանխատեսելի արդյունքով, իսկ «փայտե» -ում արդյունքը հանդիսավոր կերպով բացահայտվում է հասարակության համար:
Թատրոնի ինտերիերում լույսը մեծ դեր է խաղում ՝ ճարտարապետական ձևերը դերասանների նման ապրելով և խաղալով: Լույսի նեղ գծերը, Դանիել Լիբեսկինդի լավագույն ավանդույթներով, կտրում են թատրոնի առաջին հարկի հատակը ՝ ուրվագծելով այցելուների տեղաշարժի քաոսային հետագիծը: Լույսի այս գծերը ժայթքում են ներքին տարածությունից ՝ ինտերիերը միաձուլելով շենքի շրջակա հանրային տարածքին:
Լուսավորության դիզայնը շոշափում էր ոչ միայն հատակը, այլև առաստաղը, պատերը և ինտերիերում ներկառուցված կահույքը: Այսպիսով, հիմնական ատրիումում և դրան հարող երկու սիմետրիկ մուտքերում առաստաղից կախված են լուսաշող սառցիկների տեսքով ջահեր, որոնք հատակին գծերի հետ միասին արձագանքում են պատկերասրահի ճաղերի հորիզոնական-ուղղահայաց ռիթմին: Լուսավոր «սառցալեզվակները» կասեցվում են այնպիսի կարգով, որ ստեղծում են պատահական լուսային հոսքի զգացողություն ՝ հստակ բաժանված առանձին լուսային ճառագայթների: Կենտրոնական ատրիումում առաստաղից ընկած լույսի հոսքը իր շարունակությունն է գտնում մեդիայի պատի մեջ, որը բաղկացած է մետաղական շերտավարագույրներից, որոնք տեղադրված են հայելիների նեղ շերտերով `բազմագույն լուսավորությամբ: «Սև արկղի» արտաքին պատը զարդարված է մեդիա ոճով. Այս պատը կարելի է հասկանալ ոչ միայն որպես ինտերիերի հիմնական արտահայտիչ տարր, այլև որպես մտքի հայացքի և ստեղծագործական էներգիայի անընդհատ շարժման խորհրդանիշ: Սառույցի լամպերի և մեդիայի պատի ուղղահայաց ռիթմը փոխազդում է երրորդ աստիճանի պատկերասրահների լուսավորության հորիզոնական ռիթմի և քսանվեց մետր երկարությամբ ձողի հետ:
«Փայտե արկղի» ներսում, որը հանդիսանում է լսարանը, կողային պատերը նույնպես զարդարված են լուսային տարրերով: Պատերն իրենք սեւ, ուղղանկյուն վահանակներ են, որոնք տեղադրված են հիմնական, նույն սև պատի վրա: Ուղղանկյունների տակից, միացված լինելով կայծակնանման նախշերով, դուրս է մղվում կապտավուն լույս, որն ուրվագծում է դրանք պարագծի շուրջ և պատի հիմնական ֆոնը դարձնում է կապույտ:
Թատրոնի պատկանելությունը GITIS- ին նշում է ինստիտուտի խորհրդանիշը `պսակելով հյուրանոցի բլոկի վերջը, որը նայում և բարձրանում է Գարիբալդի փողոցի երկայնքով գտնվող շենքի ճակատին: Ըստ Անդրեյ Ասադովի ՝ խորհրդանշանը պետք է մի փոքր շտկվեր ՝ այն դարձնելով ավելի գրաֆիկական և կցելով այն կրկնակի եռանկյուն շրջանակի մեջ: Արդիականացված խորհրդանիշը պետք է համապատասխանի կրթական թատրոնի նոր ժամանակակից շենքին, որը պատրաստվել է ամենաթարմ թատերական տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ:
Իրոք, նոր «GITIS» թատրոնը կրթական շենք է անսովոր ուսանողների համար, ովքեր սովորում են ստեղծագործական գործընթաց ստեղծել և ընդգրկվել դրա մեջ: Architարտարապետական առումով շենքը շատ ճշգրիտ է արտացոլում այդ նպատակը: Թատրոնի բացմանը եկած ուսանողները հաճելիորեն զարմացան նրա տարածությունից: Նրանց համար բացահայտում էր, որ ուսանողական թատրոնը կարող է այդքան պայծառ, երեւակայական լինել ՝ համահունչ իրենց ստեղծագործական ազդակներին:Ուսանողները, ոչ մենք, պետք է քննադատեն այս շենքը, քանի որ նրանք գրեթե ապրում են այս կրթական թատրոնում:
