Հեղինակային նախագծի համաձայն ստեղծված մանկապարտեզները դեռևս հազվադեպ են ինչպես մայրաքաղաքի, այնպես էլ Ռուսաստանի այլ քաղաքների համար, ինչը նշանակում է, որ դրանք ընկալվում են որպես շքեղություն, որի մասին պետք է երազել: Բայց մետրոյի «Կուրսկայա» և «Չկալովսկայա» կայարաններին հարակից շրջանի բնակիչները բախտը բերեց. Մալի Պոլյարոսլավսկի նրբանցքում ՝ Ասադովի ճարտարապետական բյուրոյի նախագծած, մանկապարտեզ է հայտնվել: Պարզվեց, որ դեպքը միայն մեկն է այն դեպքերի, որոնց մասին ասում են. «Երջանկություն չէր լինի, բայց դժբախտությունն օգնեց»: Մի փոքր հողամասի վրա, որը բոլոր կողմերից սեղմված էր հին Մոսկվայի շրջանի գոյություն ունեցող շենքերով, նրանք ի սկզբանե պատրաստվում էին կառուցել տիպիկ քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն: Բայց փոքր տարածքում հնարավոր չէր ստանդարտ շենք տեղադրել և միևնույն ժամանակ համապատասխանել քայլելու տարածքների չափսերին: Հետո հայտարարվեց մրցույթ, որը շահեց Մոսկվայի ամենահին մասնավոր դպրոցներից մեկը ՝ Համագործակցության դպրոցը, և Ասադովի ճարտարապետական բյուրոն ստացավ բարդ, բայց հետաքրքիր պատվեր:
Theրագրի ղեկավար Անդրեյ Ասադովի խոսքով ՝ շենքի ճարտարապետական հայեցակարգը ձևավորվեց աստիճանաբար ՝ մեր երկրում մանկապարտեզների կառուցումը կարգավորող այս կամ այն նորմը պահպանելու խնդիրները հաղթահարելու գործընթացում: Այգու ճարտարապետական տեսքի ոչ մի որոշում պատահական չէ, այլ թելադրված է ինչ-որ կարիքով: Օրինակ, երկու մասի ձևը և ծավալում տեղանքի տեղադրումը պայմանավորված են կարդինալ կետերի օպտիմալ կողմնորոշման ընտրությամբ: Ինչպես տեսնում եք հատակագծի վրա, շենքը բաղկացած է երկու թևերից, պլանում ուղղահայաց միմյանց: Մեկ թևը ձգվում է տեղանքի հյուսիսային սահմանի երկայնքով, մյուսը ՝ արևմտյան: Շենքերը շրջափակում են բակը ամենատհաճ քամուց, հարավից և արևելքից այն բացելով արևը: Մանկապարտեզների խմբերի տարածքները լուսավորող պատուհանների առավելագույնը նայում է նաև հարավային և արևելյան կողմերին, ինչը հնարավորություն է տալիս համապատասխանել դրանց ներդիրի ստանդարտներին: (Ըստ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների Մոսկվայի քաղաքային շենքերի ծածկագրերի - MGSN), հորիզոնի կողմերում խմբային բջիջների պատուհանների թույլատրելի կողմնորոշումը հատվածում է 85-ից 275 աստիճան, բայց 180 աստիճանը համարվում է օպտիմալ, այսինքն, դեպի հարավ):
Արևմտյան ճակատի գեղեցիկ կիսաշրջանաձեւ ապակե ներդիրը իր տեսքը պարտական է արտակարգ ելքի մոտակայքում հրշեջ մեքենան շրջելու հարթակ տեղադրելու անհրաժեշտությանը:
Կայքի փոքր տարածքը նույնպես էապես ազդել է պարտեզի դասավորության վրա: Շենքի կետից մնացած տարածքը դեռևս բավարար չէր յուրաքանչյուր խմբի զբոսանքի տարածք ապահովելու համար (կրկին, ըստ MGSN- ի, սա 108 մ է2 3 տարեկանից ցածր երեխաների խմբի համար `80 մ2 3-ից 7 տարեկան երեխաների խմբի համար, գումարած 40 մ վերանդաներ2, գումարած ընդհանուր մարզադաշտը ՝ 250 մ2) Surprisingարմանալի չէ, որ նախագծի հեղինակները շահագործվող տանիքներին տեղադրեցին վերանդաներով լրացուցիչ քայլելու տարածքներ: Ավելին, տանիքի նման հարթակներ կան ինչպես երկրորդ, այնպես էլ երրորդ հարկերի մակարդակում: Այս ամենը որոշեց շենքի ճանաչելի տեսքը. Երկու թևերն էլ ելուստներ են ՝ նավի տախտակամածների նման: Նավերի ասոցիացիաները նույնպես առաջանում են պատերի կլորացված ուրվագծերից և տանիքների հարթակների ցանկապատից:
Հեղինակները մանկապարտեզի նոր մասնաշենքը համեմատում են իրենց ավելի վաղ «Կարկաչագործություն» նախագծի հետ. Ցածրահարկ քաղաքային բնակավայրի հայեցակարգ `հիմնված միջնադարյան քաղաքի ինքնակազմակերպման սկզբունքների վրա: Համար «կարկատան» -ը բնութագրվում է ոչ գծային, ասիմետրիկ զարգացմամբ, «եռամսյակային կենտրոնացմամբ», որտեղ յուրաքանչյուր եռամսյակ մանրանկարչության քաղաք է, տարբեր ավարտվածքներ և ձևեր, ի վերջո `բավականին խիտ, բայց միևնույն ժամանակ« մարդասիրական »ձևավորում: «շատ հարմարավետ սոցիալական կապերով միջավայր:Ավելին, քաղաքային տարածքի խոհուն ճարտարապետական կազմակերպումը դառնում է ելակետ, որը մի տեսակ ազդակ է հաղորդում այս սոցիալ-մշակութային գործընթացին:
Մալի Պոլյուարոսլավսկու վրա գտնվող մանկապարտեզը `տարբեր բարձունքների տանիքների բարդ համակարգով, որը տարբեր տեսանկյուններից դիտելիս փոխվում է, ճակատների վրա անհավասար, անհավասար բաշխված պատուհաններ, կարող է լինել այդպիսի« կարկատան »քաղաքի թաղամասի մի մասը: Սա մի կողմից: Մյուս կողմից, ամբողջ այգին ՝ խաղահրապարակի և վերանդաների հետ միասին, որոնք գտնվում են և՛ գետնին, և՛ տանիքներին, ընդհանուր առմամբ նման է մանրանկարչությունում «Պաչ» բնակավայրին: Եվ սա, առաջին հերթին, առաջին հերթին իրենց դինամիկ, բազմամակարդակ արտաքին տեսքի շնորհիվ. Վանդաններում ճարտարապետները նախագծեցին խաղային քաղաք հիշեցնող խաղային միջավայր ՝ մտացածին տների ուրվագծերով ՝ նույն տարբեր բարձունքներով և գունագեղով, ինչպես հենց շենքով: Այսպիսով, վերջից մինչև վերջ նախագծումը կապում է հիմնական մասնաշենքը և վերանդաները մեկ համալսարանական համալիրի հետ:
Կայքի լանդշաֆտային լուծումը տեսողականորեն կապված է ճարտարապետականի հետ: Արահետների կլոր դասավորությունը համահունչ է շենքի կլորացված ուրվագծերին: Դրանք շեշտադրվում են նաև հարթ ռելիեֆի միատարրությունից խուսափելու համար արված հոսող բլուրներով: Տանիքների վրա չեն արվել բուսական և ռելիեֆային մակերեսներ ՝ շինարարական աշխատանքները չբարդացնելու համար: Մենք սահմանափակվեցինք գունավոր ռետինե ծածկով:
Adesակատները ստացան շատ հուզական ավարտ ՝ բառի դրական իմաստով: Պատերի մեծ մասը ծածկված է սերուցքային գույնի գաջով: Այս ֆոնի վրա խայտաբղակ տերակոտա սալիկներով շարված մի քանի հատորներ հիանալի տեսք ունեն: Տոնայնությունը տատանվում է բաց ավազոտից մինչև շագանակագույն, մոխրագույնի փոքր ցնցումներով: Վերանդաների համար ընտրվել է նույն գունային սխեման, միայն այստեղ ամեն ինչ պատրաստված է փայտից, ներկված տարբեր բծերի երանգներով: Եթե հիմնական շենքում ճակատների գունավոր հատվածները տեսողականորեն բաժանված են յուրահատուկ պիքսելների, ըստ սալիկի ձևաչափի, ապա վերանդաները պարզվում է, որ բազմերանգ դաջված ժապավենն է. Տանիքներն ու սալիկներն աջակցող ներկված լաստանավերի շնորհիվ որով պատերն ավարտված են:
Կայքին նայող ճակատների պատուհանները տեղադրված են միմյանցից տարբեր հեռավորության վրա, ընդ որում ՝ զարմանալի է, որ դրանք տարբեր չափերի են. Ոմանք ավելի բարձր և լայն են, մյուսները ՝ ավելի ցածր և ժամը նույնը. Ինչը ոչ ֆորմալ, խաղային տարր է բերում շենքի տեսքին: Կարելի է ասել, որ «կարկատան» սկզբունքը. Անհամ տների միացումը մեկ «կտավի» այս դեպքում կրկնվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ճակատների պատուհանների բացվածքների կազմի մեջ:
Պատուհանները փորագրված փայտե տախտակներով զարդարելու գաղափարը գալիս է նաև «կարկատան» հասկացությունից: Կարևոր դեր են խաղացել նաև համագործակցության դպրոցի հաճախորդները: Նրանք ակտիվորեն մասնակցում էին ճակատների հարդարման աշխատանքներին և իրենք առաջարկում էին հետաքրքիր լուծումներ փնտրել պլատբորդների համար: Արդյունքում պարզվեց, որ բոլոր շրջանակները ոչ միայն տարբեր չեն, այլ յուրաքանչյուրը պատուհանի շրջանակների հավաքական պատկեր է Ռուսաստանի ցանկացած տարածաշրջանից: Տեսքը հորինել է հավաքածուի հիման վրա
պլատբանդների վիրտուալ թանգարանը, որը մի քանի տարի ստեղծվել է մոսկովյան լուսանկարիչ Իվան Խաֆիզովի կողմից: Դրանք իրականում մարմնավորվել են ռուսական ներաշխարհի ժառանգական փորագրող Յակով Վելնիկովի կողմից: Մեծ հաշվով, ճակատների դեկորը դառնում է մի տեսակ կրթական նախագիծ. Եթե դրան ստեղծագործորեն մոտենաք, այդպիսի պատուհանները կարող են դառնալ երեխաների հետ տեղական պատմությամբ և աշխարհագրությամբ զբաղվելու ելակետ:
Մանկապարտեզի ներքին դասավորությունը կատարվել է ՝ հաշվի առնելով սահմանված նորմերը, ըստ որոնց, յուրաքանչյուր մանկական խումբ ունի իր առանձնահատուկ տարածքը. Պահարաններով հանդերձարան, խաղասենյակ ՝ ճաշասենյակով, ննջասենյակ, մառան և սանհանգույց Առաջին հարկում ՝ շենքի մուտքի մոտ, կա ամուր ապակեպատմամբ մեծ դահլիճ: Դահլիճը վերածվում է կիսաշրջանաձև լայն և նաև ամբողջովին ապակեպատ միջանցքի (սա ճիշտ նույն ուրվագիծն է, որն առաջացել է շրջադարձային հարթակ պատրաստելու անհրաժեշտությունից): Ներսում կան բավականին շատ սենյակներ ՝ կոր, անկանոն ուրվագծերով, որոնք պետք է լրացուցիչ գրավչություն լինեն երեխաների համար:Բացի երեք վերգետնյա մակարդակներից, կա նկուղային հարկ, որտեղ գտնվում են կոմունալ սենյակները և վարչական մասերի մի մասը:
Այսպիսով, մանկապարտեզների համար MGSN- ի կողմից հաստատված խիստ շրջանակը չի խանգարել, որ Ասադովի բյուրոյի ճարտարապետները ստեղծեն շատ յուրօրինակ լուծումներով նախագիծ: Անգամ տպավորություն է ստեղծվում, որ սահմանափակումները, ինչպես տարածքային, այնպես էլ օրենսդրական առումով, ինչ-որ իմաստով գրգռել են հեղինակներին և լրացուցիչ խթան են հանդիսացել ստեղծագործական հայտնագործությունների համար:
