Հազարավոր տարիներ մեր լսողությունը ձևավորվել է այնպես, որ մենք լավ լսենք դրսում ՝ բաց երկնքի տակ: Այսօր մենք մեր ժամանակի մինչև 90% -ը ծախսում ենք ներսում, այսինքն. մարդու լսողությանը անծանոթ միջավայրում: Մանկությունից սկսած `մենք հաճախում ենք մանկապարտեզ, իսկ հետո` դպրոց, որտեղ օրական մի քանի ժամ ենք անցկացնում: Առողջական խնդիրներից խուսափելու համար սենյակները պետք է նախագծված լինեն այնպես, որ օգնեն ուսանողներին և ուսուցիչներին իրենց հարմարավետ և պատրաստ սովորել, և չլարվել կամ հոգնել շրջապատի աղմուկից:
Անկացած սենյակ ունի իր ակուստիկ հատկությունները: Դրանում տարածվող ձայնային ալիքները տարբեր խոչընդոտների են հանդիպում իրենց ճանապարհին: Չնայած մենք հազվադեպ ենք ուշադրություն դարձնում ձայնին, աղքատ ակուստիկան կարող է լրջորեն վնասել մեր ինքնազգացողությանը: Հատկապես անհարմար ձայնային միջավայրը կարող է ազդել դպրոցական տարիքի երեխաների առողջության, սոցիալական վարքի և արտադրողականության վրա: Եվ չնայած ուսանողների ցածր ակադեմիական կատարումը կարող է պայմանավորված լինել տարբեր պատճառներով, այնուամենայնիվ, դրանցից մեկը անբարենպաստ ակուստիկ միջավայրն է:
Աղմուկի հիմնական բացասական ազդեցությունը խոսքի ընկալման խանգարումն է: Երեխաների կարճաժամկետ հիշողությունը աղմուկի ֆոնի վրա ավելի վատ է գործում, քան մեծահասակների մոտ: Ինչպես գիտեք, դա կարճաժամկետ հիշողությունն է, որը կարևոր դեր է խաղում խոսքի, գրելու և ընթերցանության յուրացման գործում: Ուսուցիչները տառապում են նաև լսարանի ցածր ակուստիկայից, և լավ ձայնային միջավայրը ազդում է դպրոցականների աշխատանքի վրա և 75% -ով նվազեցնում է մասնագիտական հիվանդությունների ռիսկը ուսուցիչների շրջանում:
Պատճառական կապ
Ֆոնային աղմուկը վերաբերում է ձայնային ալիքների բազմակի և քաոսային արտացոլումներին առաստաղի, պատերի և հատակի կոշտ և հարթ մակերեսներից: Hum- ը կխաթարի լսողության և խոսքի հասկանալիությունը: Ուսուցչին չլսելով ՝ ուսանողները կորցնում են հետաքրքրությունը դասի առարկայի նկատմամբ, շեղվում են մտքից և անցնում կողմնակի խնդիրների: Ամերիկյան ակուստիկ ընկերության ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ֆոնային աղմուկի 10 դբ աճը, ի վերջո, հանգեցնում է ձուլման թեստի միավորների 5-7% իջեցմանը: Աղմուկը հաղթահարելու համար ուսուցիչը ավելի բարձր է խոսում, իսկ անընդհատ լարվածությունը ձեզ ավելի վատ է զգում: Ըստ «Օտիկոն» հիմնադրամի, ուսուցիչների մինչև 80% -ը խնդիրներ են ունենում ձայնալարերի և կոկորդի հետ (քրոնիկ լարինգիտ, ձայնի կորուստ, կոկորդի ինֆեկցիաներ և այլն): Այլ մասնագիտությունների տեր մարդկանց համար այս ցուցանիշը կազմում է ընդամենը 5%:
Ակուստիկայի նորարարական լուծումներն ուղղված են հենց այս «աղմկոտ» խնդիրը վերացնելուն. Շինանյութերը կլանում են ձայնային ալիքները ՝ պաշտպանելով տարածքը աղմուկից: Միևնույն ժամանակ, երեխաները կատարելապես լսում են ուսուցչի յուրաքանչյուր խոսքը, ինչը նպաստում է տեղեկատվության ավելի լավ ընկալմանը, նրանք ավելի պատրաստակամ են ներգրավվել աշխատանքի մեջ: Բրեմենի համալսարանի հետազոտությունները պարզել են, որ արդիականացված սենյակներում դասավանդումը նվազեցնում է աղմուկի մակարդակը 13 դբ-ով `համեմատած ձայնի կլանող ավարտ չունեցող սենյակների դասերի հետ: Եթե դասերը դասավանդվում են ըստ դասական մեթոդի, երբ ուսուցիչը խոսում է, և ուսանողները լսում են, ապա այդ ցուցանիշը չի գերազանցում 10 դբ-ը (տվյալներ Մեծ Բրիտանիայի Հերիոթ-Ուոթ համալսարանի հետազոտության): Դասարանում հեշտ է կարգապահություն պահպանել. Հանգիստ պայմաններում ուսանողները փորձում են ցածր ձայնով հավասար ձայնով խոսել, որպեսզի չխանգարեն «հանդարտ» մթնոլորտը:
Ակուստիկ բարենպաստ միջավայրում ուսուցիչները իրենց հարմարավետ են զգում. Արյան մեջ հորմոնների պարունակությունը և սրտի բաբախյունը չեն անցնում նորմայից:Բրեմենի համալսարանի մի խումբ հետազոտողների կողմից կատարված չափումների վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ բարձրորակ ակուստիկ ավարտվածքներ ունեցող դասասենյակներում աշխատող ուսուցիչների սրտի բաբախյունի նվազում 10 բալ է ՝ համեմատած իրենց գործընկերների հետ, ովքեր շարունակում են սովորեցնել երեխաներին ստանդարտ դասարաններում:
Կա լուծում:
Մեր քննարկած խնդիրը բավականին պարզ լուծում ունի `բարենպաստ ակուստիկ միջավայրի ստեղծում: Այդ նպատակների համար ուսումնական հաստատությունները պետք է օգտագործեն ակուստիկ նյութեր, որոնք կլանում են առավել հոգնեցուցիչ և տհաճ ցածր հաճախականության աղմուկը, ինչը հատկապես կարևոր է այսպես կոչված «զգայուն» երեխաների համար, այսինքն ՝ լսողության խանգարումներ ունեցող ուսանողների (հաճախ չբացահայտված), դպրոցականների մայրենի լեզվից բացի այլ լեզու և ուշադրության դեֆիցիտի գերակտիվության խանգարում ունեցող ուսանողներ (Միացյալ Թագավորության ուսումնասիրության համաձայն, նրանք դպրոց են հաճախում երեխաների 21%): Մեծ դասարաններում, որտեղ ուսուցիչների և աշակերտների միջև հեռավորությունը 8 մետրից ավելին է, գրատախտակի և ուսուցչի տեղից վերև տեղադրվում են ձայնային արտացոլող վահանակներ, որոնք բարձրացնում են խոսքի ձայնը:
Միջանցքներում և հանգստի գոտիներում աղմուկը երկար տարածություններ է անցնում և տեղափոխվում է շենքի մի ծայրից մյուսը ՝ ընդմիջումների ժամանակ ստեղծելով ծայրահեղ ձայնային իրավիճակ և խոչընդոտելով դասասենյակի օգտագործումը: Անցուղիներում ակուստիկան բարելավելու համար օգտագործվում են ազդեցության դիմացկուն ծածկույթով և ընդլայնված ձևաչափով ձայն կլանող վահանակներ: Նման մոդուլները կարող են դիմակայել պատահական հարվածներին, օրինակ `դպրոցական պայուսակներին, պայուսակներին և պայուսակներին: Բացի այդ, նրանք ստեղծում են առաստաղի գրաֆիկական կոմպոզիցիա, որը հարստացնում է ուտիլիտար ընդարձակ տարածությունների ինտերիերը:
Մարզասրահների և լողավազանների համար հատկանշական է բուռն արձագանքը, որը ոչ միայն խեղդում է խոսքը, այլև ծայրաստիճան բացասաբար է ազդում լսողական սարքերի վրա: Ֆիզիկական կուլտուրայի ուսուցիչներն ու մարզիչները լսողության աստիճանական, անդառնալի կորուստ են ունենում: Սպորտային դահլիճներում տեղադրվում են առաստաղներ, բարձր ամրության վահանակներից պատրաստված պատի էկրաններ, որոնք կարող են դիմակայել ուժեղ հարվածային բեռներին: Սպասարկման և խոնավ վայրերում (լողավազաններ, հանդերձարաններ) այս ապրանքները զուգորդվում են խոնավության դիմացկուն ձայնային կլանիչներով:
Diningաշասենյակը բազմակողմանի դեր է խաղում դպրոցական կյանքում: Աշակերտներն ու ուսուցիչները գալիս են այստեղ ոչ միայն խորտիկ ունենալու, այլ նաև հանգստանալու, կարծիքներ փոխանակելու, ընկերական ընկերությունում հաղորդակցվելու համար: Որպեսզի աղմուկը չփչացնի ուտելու և հաճելի զրույց ունենալու հաճույքը, ճաշարաններում տեղադրվում են հատուկ ձայն կլանող վահանակներ, որոնք շատ դիմացկուն են և ունակ են դիմակայել թաց մաքրման բազմաթիվ ցիկլերի ՝ օգտագործելով ակտիվ լվացող միջոցներ և ախտահանիչներ:
Ամենալավը երեխաների համար:
Համաշխարհային պրակտիկան ցույց է տալիս, որ բարենպաստ ակուստիկ միջավայր ստեղծելու արդյունավետ միջոց է ձայնը կլանող վահանակների օգտագործումը: Բարձրորակ ձայնը կլանող ավարտը արտացոլում և ցրում է նաև ցերեկային լույսը (արտացոլված արևի 85% -ը, 99% -ը ցրված է): Այսպիսով, տարածքների բնական լուսավորությունը բարելավվում է, ինչը մեծ նշանակություն ունի դպրոցականների տեսողության պաշտպանության համար: Սրան գումարվում է նաև գործնական օգուտը. Ակուստիկ վահանակների գերազանց օպտիկական հատկությունների շնորհիվ լսարանների արհեստական լուսավորության ծախսերը կրճատվում են:
Հաջորդ անգամ, երբ գնաք երեխային դպրոցից վերցնելու, պարզապես նայեք շուրջը: Գնացեք ցանկացած դասասենյակ: Լսիր Ինչ եք լսում Լսո՞ւմ եք, թե ինչ են ասում ուսուցիչներն ու ուսանողները: Որքանո՞վ պարզ է ելույթը, և դուք պետք է լարե՞ք ձեր ականջը ՝ բառերը կազմելու համար: Որքա՞ն բարձր է ընդհանուր աղմուկի մակարդակը: Սթրեսի մեջ եք
Միգուցե բոլորս պետք է քննարկենք օժանդակ ձայնային միջավայր ստեղծելու հարցը …
* Մ. Կլատտ և Թ. Լախման «Շատ առաջխաղացում սովորելու վերաբերյալ. Ակուստիկ պայմանները լսարաններում և ինչ են դրանք սովորելու համար»: Գերմանիա, 2009 թ
