Archi.ru:
Ինչպե՞ս ձեզ հրավիրեցին Չինաստանում ճարտարապետություն դասավանդելու: Եվ ինչու՞ համաձայնվեցիք այս առաջարկին:
Վլադիմիր Բելոգոլովսկի.
– Ես պարզապես չէի կարող չհամաձայնել. Դա այնքան գայթակղիչ էր, և այժմ կարող եմ ասել, որ ես շատ գոհ եմ այս եզակի փորձից: Ամենից շատ ես չեմ սիրում կյանքում ինչ-որ բան պլանավորել: Հետեւաբար, ես միշտ բաց եմ տարբեր հանգամանքների համար: Վերջին մի քանի տարիների ընթացքում ես Չինաստանում ներկայացրել եմ իմ ցուցահանդեսային նախագծերի շուրջ մեկ տասնյակ և բազմաթիվ առիթներ ունեցել հանդիպելու տեղի ճարտարապետների և մանկավարժների հետ: Այս հանդիպումներից մեկի ժամանակ իմ զրուցակիցը ՝ հայտնի ճարտարապետ և Պեկինի uaինհուա համալսարանի պրոֆեսոր Լի Սյաոդոնգը, ուշադրություն հրավիրեց իմ զրույցի վերլուծական ոճի վրա և, իմանալով իմ գրքերի և ցուցահանդեսների մասին, ուղղակիորեն առաջարկեց ինձ. «Ուզու՞մ ես ուսուցանել »: Ես մի փոքր տարակուսած էի և նույնիսկ խոստովանեցի, որ նախկինում երբեք չեմ դասավանդել: Նա պատասխանեց, որ դա խնդիր չէ, քանի որ տեսնում է, որ ես կարող եմ դասավանդել: Եվ հետո նա ավելացրեց. «Այո, թե ոչ»: Ես անմիջապես համաձայնեցի: Ընդհանրապես, երբ ինձ առաջարկվում է ինչ-որ բան, ես աշխատում եմ չմերժել, քանի որ հնարավոր է, որ դրանք այլևս չառաջարկվեն: Միայն այն բանից հետո, երբ մենք պայմանավորվեցինք նրա բաժնում իմ դասավանդման մասին, ես հարցրեցի. Իրականում ի՞նչ եմ պատրաստվում անել: Հարցազրույցներով վերանայելով իմ գրքերը ՝ նա ասաց, որ ես կարող եմ սեմինարներ դասավանդել ճարտարապետության անձնական մոտեցումների վերաբերյալ: Նա հասկացավ, որ ինձ դա հետաքրքրում է, և որ ես ունեմ բավականաչափ նյութ ՝ ինքնուրույն դասավանդելու համար:
Ո՞րն է այս ուսումնական ծրագիրը: Ո՞ր ուսանողների համար է նախատեսված. Բակալավրի աստիճան է, մագիստրոսի կոչում, այն բաց է բոլորի՞ համար, թե՞ միայն Չ PRՀ քաղաքացիների համար: Դժվա՞ր է այնտեղ մտնելը, մրցակցությունը մեծ է:
- Սա մագիստրոսական ծրագիր է ամբողջ աշխարհի ուսանողների համար: Ընդհանուր առմամբ, 18 ուսանող կար 29 ուսանող: Բայց այդ ուսանողներից տասը Չինաստանից են. Նրանք բոլորը ծնվել են ՉCՀ-ում, բայց մանկության տարիներին ծնողների հետ մեկնել են Կանադա, Սինգապուր, Նոր Zeելանդիա, Ավստրալիա, Գերմանիա և այլն: Բայց երկու երրորդը «իրական» օտարերկրացիներ են: Մի ուսանող Ռուսաստանից էր, բայց չկար մեկ ամերիկացի: Հասկանալի է, որ դասավանդումը անգլերեն էր, բայց ուսանողները սովորում էին նաև չինական և ավանդական ճարտարապետություն: Արտասահմանցիների համար Չինաստանում սովորելու մրցակցությունը շատ մեծ է, բայց դեռ ոչ այնքան, որքան չինացիների համար իրենց համալսարան ընդունվելիս. Այս մրցույթը կարող է տասն անգամ բարձր լինել, քան Միացյալ Նահանգների ամենահեղինակավոր համալսարաններում:
Ի՞նչ դասընթաց եք դասավանդել: Ի՞նչն էիք ամենից շատ ցանկանում սովորեցնել ապագա ճարտարապետներին, և ինչու՞:
– Ես դասավանդեցի մի առարկա, որը ես ինքս միշտ ուզում էի սովորել և նվիրել իմ կյանքը ՝ ճարտարապետական ձևավորում: Ո՞վ կմտածեր, որ 12 տարվա ճարտարապետական պրակտիկայից հետո ես կթողնեմ, տասը տարի շարունակ, ցուցահանդեսների և քննադատությունների ստեղծում և վերադառնալով պրոֆեսորի պաշտոնում: Իհարկե, ես ոչ թե ուսանողների համար էի գնացել forինհուա, այլ իմ սեփական փորձի համար: Ես հետաքրքրված էի այս հարցով և իմ ուսանողների հետ ամեն հանդիպման գնում էի այնպես, կարծես արձակուրդ լիներ:
Ես ապրում էի ուսանողների շրջանում, համալսարանում `ֆակուլտետի շենքում, առանձին բնակարանում` հյուրանոցի նման սպասարկմամբ: Դա շատ հետաքրքիր էր, քանի որ նախկինում ես այդպիսի փորձ չէի ունեցել:
Ինձ համար գլխավորն այն էր, որ հասկանայի, թե իրականում ինչ է կատարվում այս երիտասարդների մտքում, և ինչ կարող եմ ես ինքս սովորել նրանցից: Ի վերջո, պարզ է, որ ճարտարապետ դառնալու համար ոչ մի մագիստրոսի կոչում անհրաժեշտ չէ: Ես դա հաճախ մատնանշում էի նրանց:Կարծում եմ ՝ ուսանողները պետք է լուծեն մի պարզ և միևնույն ժամանակ դժվար հարց. Ո՞վ եմ ես, և ո՞ւմ եմ ուզում դառնալ: Եվ ո՞վ գիտի, արդյոք նրանք կդառնան ճարտարապետներ: Ես ինձ համար այլ ճանապարհ եմ ընտրել: Անհրաժեշտ է որոշել զարգացման վեկտորը, որը կյանքի ընթացքում հաճախ կարող է փոխվել: Ինչ վերաբերում է բուն մասնագիտությանը, ապա այն կարող է յուրացվել աշխատավայրում: Մեկ այլ նախագիծ ավարտելու համար մագիստրոսի կոչում ձեռք բերելը վատնում է ժամանակը և վատնում գումար:
Կես կիսամյակում կար երկու նախագիծ. Նախագիծը զույգերով `նոր ուսումնական հաստատությունում, կամավորը, և theարտարապետական ֆակուլտետի նոր շենքի անկախ նախագիծ` հնի փոխարեն: Ուսանողները բաժանվել էին մի քանի խմբերի, և մենք ունկնդրեցինք նրանց ներկայացումները, ապա քննադատեցինք նրանց նախագծերը, և մենք խրախուսեցինք ուսանողներին մասնակցել այս քննարկումներին: Այս բանավեճերի ընթացքում ես հաճախ ուսանողներին և ուսուցիչներին դնում էի այն հարցերի առջև, որոնց նրանք չէին կարողանում գտնել արագ պատասխաններ: Ակնհայտ էր, որ դա նրանց նյարդայնացնում էր, բայց մենք միշտ ինչ-որ բան սովորեցինք նման խոսակցություններից: Ինձ համար դա շատ հետաքրքիր էր, և ես ունեի հատուկ դիրք, քանի որ ես ընդհանրապես կախված չեմ ոչ մեկից: Ես ինքնուրույն եմ և կարող եմ իսկապես ասել այն, ինչ մտածում եմ:
Քննարկումներից բացի, ես անցկացրեցի մի շարք սեմինարներ, որոնց ընթացքում ես խոսեցի աշխարհի առաջատար ճարտարապետների առանձնահատուկ մոտեցումների մասին և ուսանողներին հնարավորություն ընձեռեցի ունկնդրելու հատվածներ այս վարպետների հետ իմ զրույցներից: Սա միշտ շատ լավ է ստացվում, երբ իմ ասածը պարզապես շաղակրատություն չէ, այլ հիմնավորված է նրանով, ինչ ինձ անձամբ ասել են Ֆոսթերը, Սիզան, Էյզենմանը կամ Լիբեսկինդը: Միասին մենք փորձեցինք վերլուծել ճարտարապետության տարբեր ինքնություններ: Հիմնական բանը ոչ թե որոշակի տեսակետ պարտադրելն էր, այլ բաց քննարկում անցկացնելը: Երբ մեր առաջին դասը ավարտվեց, բոլոր ուսանողները մնացին այնտեղ, որտեղ նրանք էին: Հետո ես հարցրի. «Ինչ-որ մեկը կարիք ունի՞ հեռանալու»: - բայց ոչ ոք չընկրկեց, և մենք խոսեցինք ևս մեկ ու կես ժամ, մինչև հարկ եղավ դատարկել սենյակը հաջորդ դասի համար:
Ինչպե՞ս կազմակերպվեց աշակերտների հետ աշխատանքը: Ի՞նչ տարբերություն Չինաստանի կրթական գործընթացի և Արևմուտքի ճարտարապետական համալսարանների միջև: Կա՞ն այնտեղ այնպիսի բաղադրիչներ, որոնք պետք է ընդունվեն այլ երկրներում:
– Ուսանողների հետ աշխատանքը կառուցված էր ըստ արևմտյան սկզբունքի. Tsինհուան առաջատար համալսարան է Չինաստանում, այն նույնիսկ անվանում են Չինական Հարվարդ: Իհարկե, չկա հարմարավետության և բացության այնպիսի մակարդակ, ինչպիսին ամերիկյան համալսարաններում է, որտեղ, ի դեպ, ԱՄՆ քաղաքացիները շատ հաճախ փոքրամասնություն են կազմում ՝ ինչպես ուսանողների, այնպես էլ ուսուցիչների շրջանում: Չկա արագ ինտերնետ, չկան ամերիկյան գրադարաններ, թանգարաններ, որոնք անընդհատ թարմացվում են ցուցահանդեսներով, չկա համաշխարհային կարգի ճարտարապետություն համալսարանում, ուսուցիչների մեջ չկա այդքան շատ առաջատար պրակտիկայով զբաղվող մասնագետ և, առհասարակ, կյանքի հարստությունը, որը նպաստում է նորարարական մտածողություն Ուսանողները չունեն իրենց հաստատուն տեղը, նրանք չունեն ամենաառաջատար մեքենաները և լաբորատորիաները, մոդելների կառուցման համար նյութերի ընտրություն չկա. Այնտեղ դեռ շատ բան կա: Ուսանողները ունեն կոշտ կերակրատեսակ և այլն: Բայց դեռ այս փորձը շատ հատուցող է: Եվ ես նրանցից որդեգրած էի անհավատալի ամբիցիաներ և ցանկություն `կառուցել ամեն ինչ ավելի լավ, քան բոլորը: Ես Չինաստանում եմ 2003 թվականից և ժամանակ առ ժամանակ կարող եմ անհավանական առաջ շարժվել: Շատ տեղերում այն արդեն բավականին զարգացած երկիր է:
Այցելելով տարբեր երկրներ և ծանոթանալով տարբեր մարդկանց և ավանդույթների ՝ մենք ավելի հարուստ ենք դառնում և՛ մշակութային, և՛ մասնագիտական առումով: Օրինակ ՝ չինական ավանդական տան գաղափարը շատ հետաքրքիր է: Այնտեղ ամեն ինչ հակառակն է. Ճակատներ չկան, բոլոր սենյակները դեպի բակ են նայում: Մինչ այժմ նման տներ կառուցված են Պեկինի կենտրոնում: Աղմկոտ պողոտաների երկայնքով կան բարձրահարկ շենքերի շարքեր, որոնք սատարում են երկինքը, և եթե մտնեք թաղամասի ներսում, այնտեղ կան հութոնգներ, մեկ հարկանի տներ ՝ բակային համակարգերով: Հսկա մայրաքաղաքի կենտրոնում նման հութոնգի բնակիչը, դուրս գալով իր բակ և գլուխը վեր բարձրացնելով, կարող է վայելել երկնքի իր կտորը: Նման անսովոր հայեցակարգը կարող է մեծապես ազդել մասնավոր բնակարանների բոլորովին նոր տեսակի ստեղծման վրա:Որքան շատ ենք ծանոթանում նոր գաղափարների, այնքան ավելի շատ ենք անդրադառնում այն ամենի վրա, ինչ մենք արդեն գիտենք, և դա մեզ դրդում է բացահայտելու:
Դու սովորե՞լ ես ինչ-որ նոր բան սովորեցնելուց, որն օգտակար է քո մյուս նախագծերի համար:
– Իհարկե! Առաջին հերթին սրանք նոր ծանոթություններ են, նոր ցուցահանդեսային նախագծեր ու հրատարակություններ միասին պատրաստելու առաջարկներ: Եթե ինչ-որ տեղ ինչ-որ տեղ ի պատասխան իմ առաջարկների ես լսում եմ. «Այո, սա հետաքրքիր է: Մենք պետք է մտածենք », ապա Չինաստանում նրանք ինձ ասում են.« Ե՞րբ կարելի է այս նախագիծը բերել այստեղ »: Բացի այդ, ես ստացա դասավանդելու ևս երկու առաջարկ ՝ Պեկինում և Շենժենում: Բայց այս անգամ ես հրաժարվեցի, քանի որ իմ ընտանիքն ապրում է Նյու Յորքում, և այդքան երկար բաժանումը բավական էր: Միգուցե ապագայում մենք կկարողանանք օգտվել նման առաջարկից և բոլորս միասին գնալ այնտեղ:
Դասավանդելուց բացի, ես շատ եմ շրջել երկրով մեկ, այցելել շատ նորարարական վայրեր և հարցազրույցներ վերցրել Շանհայի և Պեկինի տասնյակ առաջատար ճարտարապետներից: Հուսով եմ, որ այս աշխատանքը կտա գիրք և մի շարք ցուցահանդեսներ: Այսպիսով, մարտին Շանհայում տեղի կունենա հինգ չինացի և հինգ ամերիկացի ճարտարապետների ձայների իմ ցուցահանդեսը: Ես դա քննարկել եմ իմ ուսանողների հետ, և նրանք ինձ շատ օգնեցին աշխատել հայեցակարգի և դիզայնի վրա:
Ովքե՞ր էին ձեր դասախոսները: Այնտեղ շա՞տ օտարերկրացիներ կան, ովքեր գերակշռում են նրանց մեջ և չինացի ուսուցիչները ՝ գործող ճարտարապետներ, հետազոտողներ և քննադատներ, «պրոֆեսիոնալ» ուսուցիչներ:
– Մենք դասախոսներից ութ հոգի էինք: Ինձանից բացի ՝ ամերիկացի, ուսուցիչները Գերմանիայից, Հոլանդիայից և Japanապոնիայից էին: Մնացածները չինացիներ են, այդ թվում ՝ Լի Սյաոդոնգը, ամուսնական զույգ, որը Նյու Յորքում ապրել է շուրջ 20 տարի, և մեկ այլ ճարտարապետ, որը նախկինում դասավանդել է Հարվարդում: Ես նաև հրավիրեցի իմ ընկերներին, ովքեր դասավանդում են Յեյլի համալսարանում, քննարկումներից մեկին, քանի որ նրանք այդ ժամանակ Պեկինում էին: Վերջնական քննարկման համար մեզ միացան երկու երիտասարդ ճարտարապետներ, երկուսն էլ ingինհուայի շրջանավարտները, հաջողությամբ ղեկավարելով իրենց գրասենյակները Պեկինում: Շատ ուսուցիչներ գործնական են:
experienceարտարապետի մասնագիտության կարգավիճակը երկրում բարձր է, ձեր փորձի և տպավորությունների մեջ: Դա համարվում է հեղինակավոր և շահութաբեր:
– Դատելով տեղի ճարտարապետների հետ իմ զրույցներից ՝ հասարակ մարդիկ քիչ են պատկերացնում իրենց արածի մասին: Ընդհանրապես, Չինաստանում ճարտարապետի մասնագիտությունը երիտասարդ է, քանի որ դարեր շարունակ շենքերը հավաքվել են ըստ կառուցվածքի սկզբունքի ՝ ըստ շատ մանրամասն տեղեկատու գրքերի: Thereարտարապետությունն այնտեղ միշտ ավելի շատ հմտություն էր, քան արվեստ, և միայն 1990-ականների կեսերին սկսվեց ի հայտ գալ առաջին անկախ արհեստանոցները, որտեղ պրակտիկան իրականացվում է ըստ արևմտյան մոդելի:
Ես հանդիպեցի Յուն Հոն Չանի հետ, ով կոչվում է ժամանակակից չինական ճարտարապետության հայր: Միացյալ Նահանգներում կրթություն ստանալով ՝ նա 1993 թ.-ին բացեց իր գրասենյակը Պեկինում: Ենթադրվում է, որ իր արտադրամասը առաջին անկախն էր ՉCՀ-ում: Դրանից առաջ բոլոր ճարտարապետներն աշխատում էին կա՛մ սովետական մոդելի պետական նախագծային ինստիտուտներում, կա՛մ քաղաքապետարաններում, կա՛մ համալսարաններում: Շատերն այնտեղ աշխատում են մինչ օրս: Ինչ վերաբերում է աշխատավարձերին, աշխատավարձերը շատ ցածր են, բայց բացելով ձեր սեփական գրասենյակը ՝ դուք կարող եք շատ լավ գումար աշխատել, իսկ ճարտարապետների մեջ իսկապես հարուստ մարդիկ կան:
Շատ անկախ ճարտարապետներ, ովքեր ձգտում են ստեղծել հետաքրքիր ճարտարապետություն, հետևում են երկու մոդելներից մեկին: Առաջին դեպքում բացվում է շահութաբեր բիզնես, ինչպիսին է ռեստորանը կամ հյուրանոցը, և դա աջակցում է ճարտարապետական պրակտիկային: Եվ երկրորդ դեպքում ՝ նախագծերը բաժանվում են երկու կատեգորիաների ՝ մի կողմից մեծ և շահութաբեր, մյուս կողմից ՝ փոքր և սուբսիդավորված: Projectsրագրերի առաջին խումբը գումար է վաստակում և հնարավորություն է տալիս վերցնել նորարարական ծրագրեր, չնայած հաճախ անշահավետ: Իհարկե, կան հիբրիդային նախագծեր, բայց շատ մասնավոր բյուրոներ աշխատում են հենց այս սխեմայի համաձայն: Իսկ ինստիտուտները զբաղվում են բացառապես խոշոր առևտրային նախագծերով, որոնց միայն մի փոքր մասը կարելի է վերագրել նորարարությանը:Հետեւաբար, ճարտարապետությունը մնում է մարգինալ արտադրանք, և չարժե դրա մասին խոսել որպես մի բան, որը կարող է փոխել մեր կյանքը դեպի լավը: Մարդկանց մեծ մասի համար ճարտարապետությունը մնում է առեղծված, և ինձ համար այն առաջին հերթին արվեստ է, բայց դրա մասին մենք ավելի ուշ կվիճենք:
