«Կիտեժ» -ը գոյություն ունի 1992 թվականից, և այսօր դա մի ամբողջ գյուղ է, որտեղ որբեր ապրում են իրենց խնամատար ծնողների հետ ՝ հարմարվելով հասարակությանը և ստանալով միջնակարգ կրթություն: Մինչև վերջերս նույն տները, որտեղ ապրում էին ընտանիքներ, օգտագործվում էին որպես դասասենյակ, բայց աշակերտների թիվն անընդհատ աճում է, ուսումնական պլանը բարդանում է, և Կիտեժը ավելի ու ավելի է պահանջում իրական դպրոց: Դրա կառուցման վայրը հատկացվել է բնակավայրին հարակից դաշտում, և հաճախորդները փորձել են ապագա ուսումնական հաստատության ֆունկցիոնալ ծրագիրը հնարավորինս բազմազան դարձնել, այսինքն `« աճի համար ». Դպրոցը կներառի լողավազան, թատրոնի դահլիճ, արվեստի արհեստանոցներ և փոքրիկ հյուրանոց կամավոր ուսուցիչների համար:
Architարտարապետ Անդրեյ Ռոմանովը հիշում է, որ նախագծի վրա աշխատանքներն սկսվել են գյուղի կառուցվածքում ապագա դպրոցի դերի մանրակրկիտ վերլուծությամբ: Այսօր Կիտեժի բնակիչները փաստորեն տեղ չունեն այնտեղ, որտեղ նրանք կարող էին բոլորը հավաքվել, լայնամասշտաբ արձակուրդ կազմակերպել, հյուրեր ընդունել (որոնք շատ են գալիս համայնք), ուստի նախագծված հատորը ի սկզբանե ընկալվում էր ոչ միայն որպես ուսումնական հաստատություն, այլ նաև որպես համայնքային կենտրոնի մի տեսակ … Ավելին, նախագծի հեղինակները փորձեցին մեկնաբանել այս կենտրոնը ոչ միայն որպես ֆունկցիա, այլև որպես ճարտարապետական և քաղաքաշինական պատկեր, ուստի հորինեցին մի շենք, որն իր իսկ ձևով խորհրդանշելու է սոցիալական և մշակութային գործունեության էպիկենտրոնը:, «Մասնավորապես, նախատիպերից մեկը մեզ համար դասական եվրոպական հրապարակն էր, որի շուրջը կազմակերպված էր քաղաքի ամբողջ կյանքը», - ասում է Անդրեյ Ռոմանովը: «Բացի այդ, դպրոցը նախագծելիս մենք իսկապես ուզում էինք հեռու մնալ ավանդական միջանցքային համակարգից` անկասկած ֆունկցիոնալ, բայց շատ ձանձրալի, և պատրաստել միջանցք, որը կբացվեր ինչ-որ հիանալի տեսարան: Կարծում եմ, որ այս երկու խնդիրները միասին էին, որ հանգեցրին մեր շենքի վերջնական ձևի առաջացմանը »:
Րագրում դպրոցը ունի գրեթե հավասարազոր եռանկյան ձև ՝ սահուն կլորացված անկյուններով: Այս գործչի կենտրոնը փորագրված է, և դրա տեղում կազմակերպվում է հրապարակ ՝ լճով և բաց երկնքի տակ գտնվող գեղատեսիլ բլուրով (ձմռանը ջրամբարը վերածվում է սահադաշտի, իսկ բլուրը ՝ բլրի): Հենց այս հարմարավետ տարածքի համար է բացվում միջանցքը, որը կապում է դպրոցի բոլոր հիմնական տարածքները: Փաստորեն, ճարտարապետները դա մեկնաբանում են որպես պատկերասրահ, որի երկայնքով շենքը կարելի է քայլել ներքին պարագծով:
Քանի որ ապագա դպրոցի շուրջ գերակշռում են դաշտերն ու հազվագյուտ ցածր շենքերը, նախագծի հեղինակները կարծում էին, որ շատ կարևոր է շենքը հնարավորինս տեղավորել առկա լանդշաֆտում: Հարթ տանիքի ընտրված ձևը և հարթ ուրվագծերը, ինչպես նաև հարկերի նվազագույն քանակը տեսողականորեն թաքցնում են օբյեկտի բավականին մեծ տարածքը (գրեթե 3 հազար քառակուսի մետր) և կարծես հանգեցնում են ծավալը շրջակա բլուրների հետ: Այս զգացողությունը մեծապես բարելավվում է ընտրված ծածկապատման նյութով. Ենթադրվում է, որ ապագա դպրոցի ճակատները ամբողջությամբ փայտից են, իսկ տանիքը `ճկուն սալիկներից:
Կոմպոզիցիայի կենտրոնը դարձնելով հարմարավետ, բայց ընդարձակ բակ ՝ ճարտարապետները համապատասխանաբար դասավորեցին բոլոր ներքին տարածքները: Եռանկյան հարավային կողմը նկատելիորեն ավելի հաստ է. Այնտեղ կա ճաշարան, դպրոցական թատրոն և մարզահամալիր լողավազանի և բալետի դասընթացներով: Շենքի այս հատվածի միջանցքը ընդլայնվել է նաև տեռասով, որը ավելի տաք ամիսներին կվերածվի բացօթյա խաղահրապարակի, իսկ դրա վերևում ՝ երկրորդ հարկում, կամավորների համար նախատեսված է հյուրանոց:Եռանկյուն ծավալի երկու հակառակ կողմում դասասենյակները տեղակայված են. Այս թևը ճարտարապետները դարձրել են միահարկ ՝ գրասենյակների շղթան փակելով ավելի բարձր առաստաղների կարիք ունեցող սենյակներով (օրինակ ՝ մի կողմում ինֆորմատիկայի գրասենյակ և մուտքի նախասրահում մյուսը), որպեսզի առավելագույնի հասցվի տանիքի աստիճանաբար աճող տարածքի օգտագործումը: Բակի իդեալական եռանկյունաձեւ ձևը կոտրվում է միայն մի փոքրիկ կլոր հավելվածով, որում տեղավորված էին արվեստի արհեստանոցներ, որոնք փոխարինում էին սովորական աշխատանքային գրասենյակներին:
Դպրոցի շուրջը բակի փակ հանգույց ստեղծելու անհրաժեշտության ձանձրալի նորմն այնպիսին էր, կարծես ADՇՇ արհեստանոցը դա շրջեց դեպի դուրս. «Կիտեժ» կրթական հաստատությունում բակը ոչ թե ձանձրալի երկաթե ցանկապատի ետևում է, այլ հենց շենքի ներսում:, Եվ չնայած դրան, պարզվեց, որ դպրոցը զգալիորեն ավելի մեծ է, քան գյուղի մյուս բոլոր շենքերը, ճարտարապետները կարողացան այս ծավալը հնարավորինս օրգանական դարձնել իրենց շրջապատի համար: Adesակատների և տանիքի փափուկ պլաստմասը, ինչպես նաև բակում լցված բլուրը շարունակում են գոյություն ունեցող ռելիեֆը, և ճակատների փայտե երեսպատումն ու բազմաթիվ քառակուսի պատուհանների փորվածքները նոր շենքը դարձնում են գյուղում առկա շենքերի հետ կապված: ՝ այստեղ ինքնաբերաբար ձևավորված ճարտարապետական ավանդույթը որակապես նոր մակարդակի բարձրացնելով:
