2016-ին մագիստրատուրայում առաջին մասշտաբային հավաքագրումն իրականացվել է նախորդ տարիների համեմատությամբ `166 մարդ (համեմատության համար` 2014 թ.` 56 մարդ, 2015 թ.` 59 մարդ): Երկու տարի անց ՝ 2018-ին, տեղի ունեցավ 2016-ի ընդունելության ուսանողների շրջանավարտը: 2016-ին ընդունված 166-ից 156 ուսանող ընդունվել է ուսումնառության առաջին տարին և հաջողությամբ պաշտպանվել: Դրանցից 45 վարպետներ պատվոգրերի են արժանացել:
Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտում մագիստրատուրայի ուսումը տևում է երկու տարի; ընդունելության համար պահանջվում է բակալավրի դիպլոմ:
Մարիա Ռոգոժնիկովան, Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտի ղեկավար.
«Երկու տարվա ընթացքում մեզ հաջողվեց հավասարակշռել կրթական գործընթացը: 2016-ին MArchI- ի ավարտական ծրագիրն անցավ մոդուլային ուսուցման համակարգի: Հիմնական խաչաձեւ կարգը «Դիզայն և հետազոտություն» է, և հարակից առարկաները ՝ մոդուլները, տրվում են 8 շաբաթ տևողությամբ ինտենսիվ դասընթացների, ինչը ապահովում է նյութի յուրացման արդյունավետությունը և կանխում ժամանակի ընթացքում կարգապահությունների անհիմն «տարածումը»: Երկու տարվա ուսումը բակալավրիատի համար հնարավորություն է դառնում կենտրոնանալ հետաքրքրության թեմայի վրա, սովորել խնդիրները և հասկանալ դրանք »:
Մոդուլների բաշխումն ըստ կիսամյակի համապատասխանում է նախագծման և հետազոտական աշխատանքների ընթացքին. Վերապատրաստման սկզբում ձևավորվում է անհրաժեշտ ընդհանուր տեսական բազա-գործիքակազմ, ապագայում առաջարկվող մոդուլները կենտրոնացած են ուսումնասիրվող խնդրի կոնկրետացման վրա:
1 տարի / 1 կիսամյակ
Առաջին կիսամյակում դասախոսական դասընթացների միջոցով ձեւավորվում է ժամանակակից ճարտարապետության հիմնական միտումների, գիտական հետազոտությունների խնդիրների և մեթոդների ըմբռնում:
Մոդուլներ ՝ «Modernամանակակից ճարտարապետություն» և «Դիսերտացիա գրելու նախնական հմտություններին տիրապետում»:
1 տարի / 2 կիսամյակ
Երկրորդ կիսամյակում ուսանողը ծանոթացնում է ճարտարապետական բյուրոյի աշխատանքի գործնական կողմին ՝ տարբեր հարթություններում ՝ իրավական ասպեկտներից մինչև տնտեսական:
Այստեղ «Architարտարապետական պրակտիկան» դառնում է հիմնական մոդուլը: Այն բաղկացած է տեսական բաժնից և շաբաթական հանդիպումներից առաջատար ժամանակակից բյուրոների ներկայացուցիչների հետ, որտեղ քննարկվում են նախագծի գործունեության իրականացման արդիական խնդիրներ: Մոդուլն ավարտելուց անմիջապես հետո ուսանողները գործուղվում են ճարտարապետական բյուրոներում: Այս կիսամյակում նույնպես ուսումնասիրվում են առարկաներ, որոնք նախատեսված են օգնելու ուսանողին ձևավորել իր նախագծային լուծումը `ընդունված շինարարական ստանդարտներին համապատասխան:
1 տարի / 3 կիսամյակ
Երրորդ կիսամյակում ուսանողն ինքնուրույն է ընտրում իր հատուկ հետազոտության համար անհրաժեշտ մոդուլները (կամընտիր առարկաներ) `բնապահպանություն, սոցիոլոգիա, լանդշաֆտային ճարտարապետություն, պատմական շենքերի վերակառուցման խնդիրներ, ճարտարապետական հուշարձանների պահպանության և վերականգնման տեսական հիմքեր, ճարտարապետական ֆիզիկա: Սա առարկաների թերի ցուցակ է, որը ձևավորվել է բակալավրիատի հետազոտական թեմաների հիման վրա, որոնք յուրաքանչյուր թեմայի հիման վրա հնարավոր է ընդլայնել:
1 տարի / 4 կիսամյակ
Չորրորդ կիսամյակը վերջին փուլն է, և, հետեւաբար, դրա 80% -ը մագիստրատուրայի անկախ աշխատանքն է, որը հիմնականում ներառում է անհատական խորհրդատվություն հարակից առարկաների `ճարտարագիտության, կառույցների, էկոլոգիայի, սոցիոլոգիայի մասնագետների հետ` հետազոտության և ձևավորման անհրաժեշտ ասպեկտները պարզելու համար: զարգացում.
Մարիա Ռոգոժնիկովա.
«Նոր համակարգի որակական տարբերակումը ավարտական բաժինների և մագիստրոսական թեզի անմիջական ղեկավարողի համակարգող դերն է: Սա հնարավորություն տվեց մագիստրատուրայի ուսանողի ընտրված հետազոտական թեմային համապատասխան կազմել ամբողջ կրթական ծրագիրը, ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտ գիտական և ստեղծագործական հետազոտությունների համար »:
Ընդհանուր առմամբ, MArcHI ծրագիրը կարելի է բաժանել երկու հիմնական ոլորտների. տեսական վարպետ և նախագծի վարպետ.
Անդրեյ Նեկրասովը մեկնաբանում է նախագծի մագիստրոսի գաղափարը
Բնակելի շենքերի ճարտարապետության վարչության պետ.
«Բաժինը կազմեց վարպետ-դիզայներների պատրաստման սխեմա, որը բաղկացած էր թեմաների անկախ ընտրությունից (երբ ղեկավարը և վարչության հանձնաժողովը հաստատում էր), իրականացնում էր գիտական հետազոտություններ և փորձարկում հայեցակարգի տարբեր տեսական դրույթներ` փորձարարական նախագծեր: Հաշվարկված է այնպես, որ ուսման ռիթմը և ինտենսիվությունը լինեն ոչ պակաս ինտենսիվ, քան դասընթացի ձևավորման ընթացքում: Միևնույն ժամանակ, աշխատանքի գիտական և տեքստային մասը (դիսերտացիայի տեքստը) տեսական մագիստրոսի աստիճանի համեմատ նկատելիորեն կրճատվել է: Կիսամյակը երկու անգամ բոլոր մագիստրոսները հավաքվում էին ամբիոնի մոտ և կարճ զեկույցներ ներկայացնում իրենց կատարած աշխատանքի ֆոնին կատարված աշխատանքի մասին: Դասընթացի արդյունքը եղան մի շարք փորձարարական նախագծեր, ինչպես նաև մագիստրոսական թեզի տեքստ `հեղինակի կողմից կայացված նախագծային որոշումների փաստարկով:
Նախագծի մագիստրոսի աշխատանքի օրինակ
հեղինակ Անաստասիա Շուլգա, ղեկավարներ ՝ պրոֆեսոր Ալեքսեյ Գինզբուրգ, դոցենտ Աննա Լոշչիլովա:
Ուսումնասիրությունը նվիրված է բլոկ-մոդուլային կառուցվածք ունեցող բնակելի կազմավորումների ուսումնասիրությանը: Որոշվել են տարբեր բնակելի միավորների տարածքի կազմակերպման սկզբունքներն ու մեթոդները: Որոնում է կատարվել մեկ ծավալային կառույցի համար `որպես հասարակության և բնակավայրերի զարգացման անբաժանելի կառույցներ ստեղծելու համար հարմար միջոց: Մշակվել են տարբեր չափերի բնակելի կազմավորումների փորձարարական նախագծեր:
Պոլինա ueուևա, Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտի դոցենտ.
«Architectureարտարապետության տեսական մագիստրոսի հետազոտական աշխատանքը ճարտարապետության և (կամ) քաղաքաշինության բնագավառում ընդլայնված տեսական հեղինակային հետազոտություն է, որը ներառում է հեղինակի դիրքորոշումը քննարկվող խնդրի վերաբերյալ և դրա մանրամասն գիտական հիմնավորումը: Մագիստրատուրայի ուսանողը պետք է անկախ գիտական վերլուծություն կատարի հավաքած նյութի վերաբերյալ `ճարտարապետության և քաղաքաշինության հուշարձաններ և ժամանակակից օբյեկտներ, արխիվային փաստաթղթերի և ապացույցների գրաֆիկական պատկերներ և գիտական տեքստեր, տեղեկատվության այլ աղբյուրներ: Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում նորագույն ճարտարապետությանը, մինչև նոր սերնդի ուղեծրային կայանների ձևավորումը. Այս թեման մշակվում է ճարտարապետության դոկտոր, պրոֆեսոր Ն. Լ. Պավլովի ղեկավարությամբ: MVTU im- ի հետ միասին: Բաուման
Արդյունքում ստացվում է թեզի տեքստ և գրաֆիկական ցուցադրություն, որոնք ներկայացնում են հեղինակի առաջարկած տեսական առաջարկները: Այս ուղղությամբ պիլոտային նախագծերը աշխատանքի պարտադիր մաս չեն »:
Տեսական մագիստրոսի աշխատանքի օրինակ
հեղինակ Եգոր Բելաշը, տեսուչների պրոֆեսոր Օլեգ Յավեյնը, դոցենտ Պոլինա ueուեւան:
Աշխատությունը նվիրված է վերջին մի քանի տասնամյակների ճարտարապետության նոր միտման ուսումնասիրմանը, որը փոխարինեց ոչ գծային ոճին: Շենքը գնալով դիտվում է որպես մի տեսակ մեխանիզմ, որը միավորում է շատ տարբեր համակարգեր: Ուշադրության կենտրոնում է տեխնիկական մոտեցումը `ճարտարապետական պարամետրերի գիտական հաշվարկով: ***
Տեսական մագիստրանտները 2018-ին կազմել են շրջանավարտների ընդհանուր թվի 10% -ը: Այս հարաբերակցությունը ցույց է տալիս ինստիտուտի կողմնորոշումը դեպի ծրագրի մագիստրոսի կոչում:
Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտի մագիստրոսական ծրագիրը սերտորեն համագործակցում է Մոսկվայի ճարտարապետների միության հետ: Ագրարային բժշկական ակադեմիայի հիմքի վրա բացվեց «Համապարփակ մասնագիտական ուսուցում» Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտի բաժինը: Դա հնարավորություն տվեց ստեղծել ժամանակակից ռուս ճարտարապետների և հարակից մասնագիտությունների մասնագետների դասախոսությունների դասընթաց: MArchI- ի ուսանողները հնարավորություն ունեն պարապելու Մոսկվայի առաջատար ճարտարապետական բյուրոներում. Project Meganom, TPO Reserve, Atrium ճարտարապետական ստուդիա, Meralstudio, ASADOV ճարտարապետական բյուրո, Tsimailo Lyashenko and Partners, Ginzburg Architects և այլք:
Հայտնի է, որ մագիստրոսները բողոքներ ունեն Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտի դեմ տեսական տեքստերի ավելորդության վերաբերյալ: «Այս իրավիճակը հասկանալի է», - ասում է Մարիա Ռոգոժնիկովան: - Մագիստրատուրա ընդունվածների համար տեսական նյութի քանակը կարծես թե մեծ է:Որպես բակալավրիատի կրթական ծրագրի շրջանակներում ուսանողը նպատակ ունի ձեռք բերել կիրառական դիզայնի հմտություններ `ապահովված գործիքներով: Սա թելադրված է ճարտարապետի մասնագիտական ստանդարտով, որը բաժանում է բակալավրիատի և մագիստրոսի պարտականությունները: Մագիստրոսի կոչումը ճարտարապետին շատ ավելի մեծ հնարավորություններ է տալիս մասնագիտական աճի համար, և, հետևաբար, ավելի մեծ պատասխանատվություն է տալիս իր ստեղծագործական որոշումների համար: Մենք փորձում ենք ապագա ղեկավարին սովորեցնել տարբեր տեսանկյուններից մոտենալ ճարտարապետական հիմնախնդիրների լուծմանը, վերլուծել առկա իրավիճակը, դիտարկել կայքի և դրա հետ կապված նախագծային լուծումների զարգացման հեռանկարները և լինել սոցիալական պատասխանատվություն: Հետեւաբար, մենք պնդում ենք, որ անհրաժեշտ է գրել ատենախոսության ընդլայնված տեքստ: Տեքստը գրված է «Գիտական գործունեություն» առարկայի շրջանակներում և հիմնականում ներկայացնում է տեսական հիմք դիզայնի փորձերի համար, որը ձևավորվել է առաջատար համաշխարհային դիզայնի փորձի և դրա հետ կապված հետազոտությունների հիման վրա: Այսպիսով, տեքստը, մի կողմից, նախագծային լուծումների կառուցվածքային փաստարկումն է, յուրաքանչյուր փորձնական նախագծի առաջադրանքների մանրամասն ցուցակ և առաջարկվող նախագծային լուծումների վերջնական վերլուծություն »: ***
Բակալավրիատի ուսանողների կարծիքը MArchI մագիստրատուրայում սովորելու վերաբերյալ
Մաքսիմ Մատվեեւ Leadեկավարներ ՝ պրոֆ. Վլադիմիր Յուդինցև, դոց. Ելենա Գանուշկինա
Բնակելի շենքերի ճարտարապետության բաժին, պատվոգիր գերազանցությամբ.
«MArchI ասպիրանտուրայում սովորելը ինձ համար դարձավ բակալավրի ծրագրի շարունակություն: Հինգ տարվա ընթացքում ես հիանալի հիմք ստացա, և մագիստրոսի կոչում կարողացա ուսումնասիրել ընտրված թեմայի շատ տեսական ասպեկտներ: Դասընթացի ընթացքում ձեռք բերված հիմնական հմտություններից մեկը ինտեգրված բազմաբնույթ մոտեցումն էր, որը թույլ է տալիս կառուցվածքային կերպով մշակել և իրականացնել ծրագրի հիմնական գաղափարը:
Ես շատ բախտավոր էի իմ գիտական խորհրդատու Վ. Պ. Յուդինցևի և բնակելի շենքերի վարչության հետ: Խորհրդակցություններին, որոնք տեղի էին ունենում շաբաթը երկու անգամ, ես շատ տեղեկություններ էի ստանում: Ուսուցիչները ուսանողների հետ շփվում են երբեմն մեկ ժամից ավելի: Միևնույն ժամանակ, դուք կարող եք լսել խորհրդակցություններ և այլ դասընկերների միջանկյալ պաշտպանություն և ավելի խորացնել ձեր գիտելիքները տարբեր ոլորտներում: Ինձ դուր եկավ այդ նախագծերի վեկտորը, որն ուներ մեր խումբը: Բոլորն ուղղված էին Մոսկվայի քաղաքային միջավայրի մարդկայնացմանը: Երկու տարի շարունակ մեր բաժնի առջև խնդիր էր դրված հետազոտական հիմնական թեման բաժանել 3-5 տեսական նախագծերի: Կարծում եմ, որ սա շատ լավ մեթոդ էր, քանի որ այն ինձ թույլ տվեց ամենասկզբից ներգրավվել աշխատանքի մեջ և յուրաքանչյուր նախագծում բոլորովին այլ տեսանկյուններից դիտել թեման: Ապագայում, նախագծման ինտեգրված մոտեցման հմտությունները օգնեցին ինձ վերաճել մի քանի պաշտոնների ճարտարապետական բյուրոյում:
Մնացած լրացուցիչ դասերին ինձ շատ դուր եկավ պարամետրային և GIS ծրագրերի ուսումնասիրությունը, հետաքրքիր էր նաև ուսումնասիրել շենքերի և շինությունների կառավարման և կառուցման աշխատանքները:
Այն, ինչ ես կցանկանայի փոխել մագիստրատուրայի ուսման գործընթացում, ավելի շատ պաշտպանել պրոյեկտորով, այլ ոչ թե տպագիր պլանշետներով: Չնայած պլանշետի վրա կազմված նյութը շատ կառուցվածքային մտածողություն էր և օգնում էր բաց չթողնել հիմնական գաղափարը »:
Մ. Մատվեևի «Բարձրահարկ շինարարության վեկտորային գործոնը, որպես քաղաքում կողմնորոշման տարր Մոսկվայի օրինակով» հետազոտությունը նվիրված է քաղաքաշինության առանցքային տարածքներում վեկտորային բարձրահարկ շենքերից շղթայական հաղորդակցման համակարգ կառուցելու խնդրին: բարելավել կողմնորոշումը քաղաքում և վերականգնել հաղորդակցությունը շրջանների միջև: Վեկտորային ճարտարապետություն - շենքեր, որոնք արտահայտում են տարածական ուղղություններն ու տեսարժան վայրերը իրենց ձևով: Աշխատանքի շրջանակում փորձնական նախագծեր են իրականացվել երեք վայրերում `պարզված տեսական դիրքերը մանրամասն բացատրելու համար:
Սերգեյ Չեքմարև
Leadեկավարներ ՝ պրոֆ. Դմիտրի Վելիչկինը, պրոֆ. Նիկոլայ Գոլովանով
Բնակելի շենքերի ճարտարապետության բաժին, պատվոգիր գերազանցությամբ.
«MArchI մագիստրոսական ծրագրի շրջանակներում վերապատրաստումը համատեղում է ինչպես տեսական հետազոտություններ, այնպես էլ ճարտարապետական նախագծերի գործնական փորձարկումներ: Հենց այս ձևաչափն է, որ թույլ է տալիս առավելագույնի հասցնել հետազոտության թեման և տեսողականորեն ներկայացնել դրա արդյունքները `ընդարձակ գրաֆիկական նյութի տեսքով:
Ատենախոսության շուրջ աշխատանքների ընթացքում հարակից գերատեսչությունների մասնագետները օգնեցին լրացուցիչ տեղեկություններ որոնել, ինչը հնարավորություն տվեց տարբեր տեսանկյուններից դիտարկել ուսումնասիրվող խնդիրները: Միգուցե տեղեկատվության հավաքագրման համար բավարար չէին տեսարժան շրջայցերը և քաղաքային իրական օբյեկտների ուսումնասիրությունը, բայց հրավիրված պրակտիկայով զբաղվող մասնագետների դասախոսությունները պարբերաբար անցկացվում էին:
Դասընթացը շատ արագ և ինտենսիվ անցավ: Շնորհակալություն »:
Ս. Չեքմարևի «Լենինգրադի երկաթուղու զարգացման գործում« Բազմակենտրոնությունը ՝ որպես քաղաքի զարգացման մեթոդ Լենինգրադի երկաթուղու ազատագրված տարածքի օրինակի վրա »ուսումնասիրության մեջ, նոր միկրոշրջաններում պոլիցենտրոնների ձևավորման սկզբունքները, որպես տարրեր տարածքների տարբերակված զարգացման վերաբերյալ, միևնույն ժամանակ պահպանվում են պատմական արժեք ունեցող շինությունները, Ուսումնասիրության շրջանակներում իրականացվել է հինգ պիլոտային նախագիծ:
Մարիա Ֆինագինա
Leadեկավարներ ՝ պրոֆ. Դմիտրի Վելիչկինը, պրոֆ. Նիկոլայ Գոլովանով
«Բնակելի շենքերի ճարտարապետության» բաժին, կարմիր դիպլոմ, Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտի ոսկե մեդալ.
«Մագիստրատուրայի վրա աշխատելն ավելի շատ հետազոտական գործընթաց է, որը կիրառում է տարբեր մոտեցումներ, որոնցից հիմնականը, իհարկե, դիզայնն է Բնակելի շենքերի վարչությունում:
Ինձ համար մագիստրոսի աշխատանքի ծրագիրն ինքնին շատ ճկուն ստացվեց: Learningարտարապետական նախագծման շրջանակներում ուսուցման գործընթացը կարող է համապատասխանեցվել ձեր թեմային: Թեմային տիրապետելու մոտեցման անկախությունը և յուրաքանչյուր փուլի առանձնահատկությունների ընտրության հարցում որոշակի ազատություն ձեզ դարձնում են պատասխանատու և, որքանով, անկախ հետազոտող: Այս ճկունությունը թույլ է տալիս ձեզ ներկայացնել յուրաքանչյուր աշխատանքի անհատականությունը:
Մագիստրոսի կոչումը ավելին է, քան պարզապես խնդիրն ու նախագիծը, որը համապատասխանում է թեմային: Դուք ինքներդ եք առաջադրանքներ կառուցում, փնովվում թեմայի շուրջ, հարցեր տալիս: Տեղեկատվություն հավաքելով `դուք ընդգրկում եք տեսական մեծ ասպեկտ, որն ապագայում ինստիտուտը ավարտելուց հետո կդառնա ձեր նավարկիչը ճարտարապետության տեսության մեջ:
Բնակելի շենքերի վարչությունում նախագծերը ինտեգրված են մագիստրոսի աշխատանքի մեջ, ուստի յուրաքանչյուր նախագծի առաջարկ գործնական վարժություն է գիտական աշխատանքի թեմայի վերաբերյալ: Անհաջող նախագիծը կամ նախագիծը, որը դուրս է գալիս թեմայի շեղումից, ակնհայտ է դառնում և հետազոտական սահմանի որոշիչ գործոն է, որը նույնպես արժեքավոր է մագիստրոսական թեզի վրա աշխատելու համար:
Երկամյա ծրագիրը թույլ է տալիս խորապես և որակապես ուսումնասիրել թեման ՝ ինչպես տարբեր ասպեկտներով, այնպես էլ տարբեր մասշտաբներով: Օրինակ ՝ ինձ հաջողվեց մշակել «հիբրիդների» թեման ինչպես քաղաքաշինության տեսանկյունից, այնպես էլ շենքի տիպաբանությունը նույնացնելու տեսանկյունից և կառուցվածքային հագեցվածության տեսանկյունից: Բոլոր որոնումները և փուլերը ուսուցիչների առջև պաշտպանվում են ինքնուրույն, զարգանում է քննարկման, ինքնաներկայացման և պատմության տրամաբանությունը կառուցելու հմտությունը: Դասընթացի ընթացքում այս հմտություններն իսկապես կատարելագործվում են, քանի որ շատերը կասկածի տակ են դնում ձեր գաղափարներն ու հիմնավորումները ՝ կառուցելով կառուցողական քննադատություն:
Մեր ութ ուսանողների խմբում առաջին փուլը Մոսկվայի ընդհանուր ուսումնասիրությունն էր `որպես թեման յուրաքանչյուրիս համար հիմք հանդիսացող: Հետեւաբար, դիզայնի դասաժամին մենք ունկնդրեցինք բոլորին և միասին քննարկեցինք վիճահարույց հարցեր: Այս մոտեցման շնորհիվ հնարավոր եղավ ձեռք բերել գիտելիքների լայն շրջանակ, միևնույն ժամանակ, տեսողության ամբողջականություն, իսկ մյուս կողմից ՝ դրանց թեմայի ավելի խոր ըմբռնում և կարևորություն ընդհանուր զարգացման շրջանակներում: ճարտարապետությունն ու ժամանակակից սոցիալ-տնտեսական միտումները »:
Յարոսլավլի երկաթուղու տարածքում գտնվող Մ. Ֆինագինայի «Հիբրիդային համակարգերը ՝ որպես Յարոսլավլի երկաթուղու երկայնքով Յարոսլավլի երկաթուղու երկայնքով ազատագրված տարածքի արդյունաբերական գոտիների վերանորոգման մեթոդ» ուսումնասիրության մեջ առաջարկվում են կառուցման մեթոդներ ֆունկցիոնալ զարգացման:
Julուլիաննա Ռեշետնիկովա
Headեկավար ՝ Քսենիա Սուլիմ
Բնակելի շենքերի ճարտարապետության բաժին, պատվոգիր գերազանցությամբ.
«ՄԱՐՉԻ … Ինչո՞ւ գնալ այնտեղ: Սանկտ Պետերբուրգի ճարտարապետական համալսարանների ցանկացած ուսանող այս հապավումից ստանում է սագի կճեպ …:)
Մինչև մագիստրատուրա մուտք գործելը, Սանկտ Պետերբուրգի նույն ուսանողը սովորաբար ընտրություն ունի. Կա՛մ Մոսկվայի ճարտարապետական ինստիտուտը, կա՛մ Պետական ճարտարապետական ինստիտուտը: Որոշելով փոխել միջավայրը և ծանոթանալ աշխարհահռչակ ճարտարապետական դպրոցին ՝ ես ընտրեցի առաջինը, և պարզվեց, որ դա շատ հետաքրքրաշարժ երկամյա ճանապարհորդություն է:
Ի՞նչ է MARCHI- ն: Նախ, ուսանողների շրջանում մեծ մրցակցություն կա, գոնե այն պատճառով, որ (էլ չեմ ասում տաղանդների մասին, բնականաբար), որ մագիստրատուրայի ժամանակ արդեն աշխատում էին ավելին, և նրանք դա անում են Ռուսաստանի ուժեղագույն ճարտարապետական բյուրոներում. շատ թույն է
Երկրորդ ՝ մասշտաբը: Ամեն ինչում: Ինստիտուտի մասշտաբները (բաժինների հսկայական քանակ), ընդգրկված առարկաների մասշտաբները, բուն մագիստրոսական թեզի սանդղակը: Իմ դեպքում, գրաֆիկական դիզայնի հատվածը զբաղեցնում էր 20 քմ: Երրորդ ՝ պրոֆեսորադասախոսական կազմը և նրանց աշխատանքը ինչպես ամբողջ ինստիտուտի, այնպես էլ ամբիոնի ուսանողների հետ (ես հասա բնակելի շենքերի բաժին, որը խելահեղ երջանիկ և երախտապարտ է, հավանաբար մինչ այժմ), և խմբերով (սովորում էի պրոֆեսոր Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.) խումբ: Ամենաարժեքավորը ուսուցիչների ամենօրյա և անընդհատ շփումն է ուսանողի հետ ցանկացած տեսակի հաղորդակցման միջոցով, խոսքը հաստատունի մասին է, նույնիսկ գիշերը:) Հավանաբար ես կցանկանայի նշել նաև այն նոր մոդուլային համակարգը, որը ներդրվեց աշխատանքի մեջ մեր ընթացքը (հոսքը): Մոդուլյացիան առկա էր ամեն ինչի մեջ, և այսպես կոչված «ընդհանուր» առարկաների մեջ (յուրաքանչյուր կիսամյակ բաժանված էր երեք մասի, որոնցից յուրաքանչյուրում սկսվում էին նոր առարկաներ) և անմիջապես բուն դիսերտացիայում: Հետաքրքիր փորձ է: Երբեմն դժվար, շատ դժվար, բայց հետաքրքիր: Ձեր թեզը մի տեսակ լեգո է. Յուրաքանչյուր գլուխ և յուրաքանչյուր փորձարարական նախագիծ ձևավորվում է որոշակի «ցանցի» մեջ, այնուհետև արտացոլվում է պլանշետների վրա: Դուք ինքներդ եք ընտրում, թե դա ինչ պետք է լինի, որն է մասշտաբը և որն է մանրամասները: Օրինակ ՝ իմ աշխատանքում կար տեղական օբյեկտների 3 փորձարարական նախագիծ և թաղամասի քաղաքաշինական մակարդակում 1 նախագիծ ՝ համատեղելով տեղական օբյեկտների համար մշակված մոդելները: Միևնույն ժամանակ, այս ամենին միավորում է տեսական ֆոնի բարակ թելը, որը մշակվել և ապացուցվել է այդ հասկացությունների միջոցով: Timesամանակ առ ժամանակ դա անիծյալ դժվար, բայց հետաքրքիր ուղի էր: Շնորհակալություն MARCHI- ին ՝ փորձի համար: Եվ, ի դեպ, գերազանց ավարտեցի »:
Յ. Ռեշետնիկովայի հետազոտությունը նվիրված է Սանկտ Պետերբուրգի գետափերի զարգացման կազմակերպմանը: Փորձարարական նախագծերն իրականացվել են վերակազմակերպված քաղաքային ափամերձ շրջաններում բնակելի և հասարակական շենքերում ջրհավաքների նախագծման ֆունկցիոնալ-բնապահպանական մոտեցման սկզբունքների հիման վրա `հաշվի առնելով Սանկտ Պետերբուրգի զարգացման առանձնահատկությունները: ***
